论文部分内容阅读
[摘要]我国的会计信息化发展历程已经有30年，在过去的30年里，我国的会计信息化事业在制度建设、理论研究、人才培养、产业发展等方面取得了显著的成绩。但离财政部提出的会计信息化发展目标仍有一定的差距，存在着种种制约会计信息化发展的障碍因素，高等院校应重视会计信息化人才培养模式与教学体系的构建问题，为全面推进我国会计信息化工作，切实提升我国会计核心竞争力起推动作用。
[关键词]会计信息化 教学 体系 构建
一、我国会计信息化发展目标的提出
今年是会计信息化发展30年，在过去的30年里，我国的会计信息化事业在制度建设、理论研究、产业发展等方面取得了显著的成绩。30年来，在会计信息化人才培养与教育方面，广大会计信息化教学工作者致力于科学设计教学计划，合理设置课程体系，提高会计信息化师资队伍水平等方面而在努力，但随着国内、国际形势的发展，我国的会计信息化工作在标准建设、技术升级、数据整合、系统集成、会计信息化教学等方面还存在相对薄弱环节。为此，2008年11月12日，财政部会同有关部门和单位共同成立了会计信息化委员会。旨在为推进我国会计信息化建设提供组织保障、协调机制和智力支持，同时提出了“健全一个体系、建立一个平台、形成一套标准、打造一支队伍、培养一个产业”的我国会计信息化发展目标。近期，财政部又发布了《全面推进我国会计信息化建设指导意见》，再次明确勾勒出会计信息化发展的宏伟蓝图，在未来5-10年将近达到或超过先进国家的会计信息化水平。
二、实现会计信息化发展目标的障碍因素
会计信息化发展的宏伟目标是提出来了，但要实现以上这一目标，任务非常艰巨，存在着种种制约会计信息化发展的障碍因素，第一是观念与思维的因素，其次是管理体制因素，第三是信息化人才因素，第四是资金因素，第五是技术因素等等。
三、高校应如何构建会计信息化人才培养教学体系?
为实现财政部提出的会计信息化事业奋斗目标，全面推进我国会计信息化建设的各项工作，培养既懂会计知识又懂计算机知识的复合型会计信息化人才已是当务之急，这一艰巨的任务自然落在高等院校的人才培养上，因此，高校应重视会计信息化人才培养模式与教学体系的构建问题。
高校应如何构建会计信息化人才培养教学体系?笔者针对这一问题简要提出几点看法，以供大家共同探讨。
(一)、设定会计信息化教学培养会计信息化人才的目标与层次
高校会计信息化教学的目的很明确，就是通过多渠道、多形式方式。从理论基础和应用技能上培养既懂会计知识又懂计算机知识，适应行政事业单位、企业、社会团体管理需要、具有国际竞争力的复合型会计信息化人才队伍。建立和发展会计信息化教育与培训基地，形成会计人员在职培训与后续教育、高职高专教育与本科、硕士和博士各类层次的会计信息化人才培养体系。
(二)、构建会计信息化人才培养相适应的教学组织、课程体系、教学内容、教学计划和知识发展方向
为实现培养会计信息化人才的目标，各层次高等院校应构建与会计信息化人才培养目标相适应的院系专业，明确会计信息化系统教学的教学组织、课程体系、教学计划、教学内容和知识发展方向。笔者认，为，会计信息化教学课程体系应由“课堂教学”和“上机实验”两部分构成，课堂教学应侧重于理论基础和原理；上机实验则侧重于软件的使用与计算机的实际操作，二者应有机结合。定位为“理论研究型”和“创新发展型”的院校，应注重培养学生的研发能力，注重剖析会计信息系统内部机理、数据结构和业务流程，能针对软件问题和企业具体管理需求确定信息化解决方案。会计信息化系统课程不应将“会计信息系统”课程内容完全扩展为“管理信息系统”或“ERP”系统，而应重点突出会计信息系统与其他业务管理系统的数据衔接等核心内容。根据会计信息化人才具有多元化和层次化的特点，会计信息化课程体系和教学内容，朝着培养既懂信息技术又熟悉会计基本理论与实务的复合型人才方面发展与改革。
(三)、配备和培养师资队伍，不断提高会计信息化师资队伍水平。
高教会计信息化教育的主体是学生，主导是教师。师资队伍的素质直接关系到教学质量和教学效果，这对从事会计信息化教学的教师有着双重的要求，一方面要求教师具有较为渊博的基础知识和专业知识，另一方面还要求有很强的实践能力，具备较高的专业技能并且从事过会计工作，并能充分利用计算机网络和多媒体进行教学和操作。因此，要加强会计信息化教师队伍建设，应积极提倡、鼓励教师到企业中去挂职锻炼。充分利用计算机网络参与企业财务实务运作，积累解决、处理实际问题的工作经验，培养“双师型”教师，提高高教会计信息化教学的水平。
(四)、选择配套的会计信息化教材
会计信息化教材的选择，对推动会计信息化发展具有极其重要的作用，主要应根据会计信息教学的目标、知识发展方面以及教学内容和特点，从面向财务部门的会计核算软件分析、设计与应用、到面向财务业务一体化、再到面向集团整体应用，不断丰富与完善。
(五)、配置教学设施，建设学生的会计实验室
会计信息化教学。在明确培养目标、教学组织、教学计划、教学内容、课程体系、具备师资队伍基础上，要配备足够的教学设施，主要有会计信息化教学的硬件设施和学生实验用的会计软件，硬件设施是要建设具有会计信息化教学特色的会计信息化学生实验室；软件设施就是要提供会计教学实践环节的商品化会计软件。在夯实学生基本技能基础上，通过系统优化、整合集成、形成“一体化、开放式、多层次、模块化”的新型教学体系。
[关键词]会计信息化 教学 体系 构建
一、我国会计信息化发展目标的提出
今年是会计信息化发展30年，在过去的30年里，我国的会计信息化事业在制度建设、理论研究、产业发展等方面取得了显著的成绩。30年来，在会计信息化人才培养与教育方面，广大会计信息化教学工作者致力于科学设计教学计划，合理设置课程体系，提高会计信息化师资队伍水平等方面而在努力，但随着国内、国际形势的发展，我国的会计信息化工作在标准建设、技术升级、数据整合、系统集成、会计信息化教学等方面还存在相对薄弱环节。为此，2008年11月12日，财政部会同有关部门和单位共同成立了会计信息化委员会。旨在为推进我国会计信息化建设提供组织保障、协调机制和智力支持，同时提出了“健全一个体系、建立一个平台、形成一套标准、打造一支队伍、培养一个产业”的我国会计信息化发展目标。近期，财政部又发布了《全面推进我国会计信息化建设指导意见》，再次明确勾勒出会计信息化发展的宏伟蓝图，在未来5-10年将近达到或超过先进国家的会计信息化水平。
二、实现会计信息化发展目标的障碍因素
会计信息化发展的宏伟目标是提出来了，但要实现以上这一目标，任务非常艰巨，存在着种种制约会计信息化发展的障碍因素，第一是观念与思维的因素，其次是管理体制因素，第三是信息化人才因素，第四是资金因素，第五是技术因素等等。
三、高校应如何构建会计信息化人才培养教学体系?
为实现财政部提出的会计信息化事业奋斗目标，全面推进我国会计信息化建设的各项工作，培养既懂会计知识又懂计算机知识的复合型会计信息化人才已是当务之急，这一艰巨的任务自然落在高等院校的人才培养上，因此，高校应重视会计信息化人才培养模式与教学体系的构建问题。
高校应如何构建会计信息化人才培养教学体系?笔者针对这一问题简要提出几点看法，以供大家共同探讨。
(一)、设定会计信息化教学培养会计信息化人才的目标与层次
高校会计信息化教学的目的很明确，就是通过多渠道、多形式方式。从理论基础和应用技能上培养既懂会计知识又懂计算机知识，适应行政事业单位、企业、社会团体管理需要、具有国际竞争力的复合型会计信息化人才队伍。建立和发展会计信息化教育与培训基地，形成会计人员在职培训与后续教育、高职高专教育与本科、硕士和博士各类层次的会计信息化人才培养体系。
(二)、构建会计信息化人才培养相适应的教学组织、课程体系、教学内容、教学计划和知识发展方向
为实现培养会计信息化人才的目标，各层次高等院校应构建与会计信息化人才培养目标相适应的院系专业，明确会计信息化系统教学的教学组织、课程体系、教学计划、教学内容和知识发展方向。笔者认，为，会计信息化教学课程体系应由“课堂教学”和“上机实验”两部分构成，课堂教学应侧重于理论基础和原理；上机实验则侧重于软件的使用与计算机的实际操作，二者应有机结合。定位为“理论研究型”和“创新发展型”的院校，应注重培养学生的研发能力，注重剖析会计信息系统内部机理、数据结构和业务流程，能针对软件问题和企业具体管理需求确定信息化解决方案。会计信息化系统课程不应将“会计信息系统”课程内容完全扩展为“管理信息系统”或“ERP”系统，而应重点突出会计信息系统与其他业务管理系统的数据衔接等核心内容。根据会计信息化人才具有多元化和层次化的特点，会计信息化课程体系和教学内容，朝着培养既懂信息技术又熟悉会计基本理论与实务的复合型人才方面发展与改革。
(三)、配备和培养师资队伍，不断提高会计信息化师资队伍水平。
高教会计信息化教育的主体是学生，主导是教师。师资队伍的素质直接关系到教学质量和教学效果，这对从事会计信息化教学的教师有着双重的要求，一方面要求教师具有较为渊博的基础知识和专业知识，另一方面还要求有很强的实践能力，具备较高的专业技能并且从事过会计工作，并能充分利用计算机网络和多媒体进行教学和操作。因此，要加强会计信息化教师队伍建设，应积极提倡、鼓励教师到企业中去挂职锻炼。充分利用计算机网络参与企业财务实务运作，积累解决、处理实际问题的工作经验，培养“双师型”教师，提高高教会计信息化教学的水平。
(四)、选择配套的会计信息化教材
会计信息化教材的选择，对推动会计信息化发展具有极其重要的作用，主要应根据会计信息教学的目标、知识发展方面以及教学内容和特点，从面向财务部门的会计核算软件分析、设计与应用、到面向财务业务一体化、再到面向集团整体应用，不断丰富与完善。
(五)、配置教学设施，建设学生的会计实验室
会计信息化教学。在明确培养目标、教学组织、教学计划、教学内容、课程体系、具备师资队伍基础上，要配备足够的教学设施，主要有会计信息化教学的硬件设施和学生实验用的会计软件，硬件设施是要建设具有会计信息化教学特色的会计信息化学生实验室；软件设施就是要提供会计教学实践环节的商品化会计软件。在夯实学生基本技能基础上，通过系统优化、整合集成、形成“一体化、开放式、多层次、模块化”的新型教学体系。