著名儿童文学家梅子涵在接受采访时说：“童年阶段的阅读是审美情趣和美好人性的起点。一个从小读过优美童话的孩子，长大以后一定不会成为一个心理不健全的人、一个歹毒的人、一个极端自私的人。”我对此深信不疑。
　　作为一名语文教师，我一直很重视培养学生养成课外阅读的习惯，营造良好阅读的氛围。“小小作家”展示栏就是坚持了一年的一项活动。我不仅把学生在假期里写的好文章展示出来，还把“每周一记”中的佳作及时展示推荐。这时，我发现问题了，学生对展示的文章只有三分钟热度，晃一眼就再也不去仔细读了。这些文章成了糊墙纸。
　　这学期，我改变方法，在班里开展“小作家”大奖赛。每人从假期周记中选择一篇得意之作，打印后展示。其他同学仔细阅读后推选出心目中的好文章，并贴上粘纸。最后，以粘纸的多少确定比赛的结果。
　　这样，“逼”得他们不得不去阅读每个人的文章。为了防止学生浮光掠影似的阅读，我要求全班学生要把推选文章的理由用几句话写下来。当我翻阅他们的推荐理由时，各种稚嫩有趣的话语让我忍俊不禁。
　　一个学生写了《梦中的×老师》，她把真实的老师形象戴上虚幻的帽子，这篇文章获得大家的认可。理由：别人不敢写老师的缺点，她敢。勇气可嘉！就算对老师有所不敬，相信老师也不会生气，因为是写梦中的事。她很聪明！
　　当然，活动中还存在着一些不足，如：全员参与阅读的质量、时间如何得到保证？如何引导学生正确评价？但只要有一丝收获，我已经感到喜悦了。□
　　编辑 杜 锐