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我国大学实行学分制,进行学分制改革,已有近20年的历史,正反两方面的经验都不少;但是对学分制的探讨,平面的利弊分析和经验措施的介绍居多,从理论上深入、系统探讨的很少.本文从学分制的核心前提或重心、主功能、基本假设,及其边际效能几方面,系统论述了学分制的时代特征、目标、价值和意义,可能有助于高校对学分制的认识和推进.