聋生在聋校初中毕业，已经掌握了一定的文化知识，懂得了一些做人的道理，也掌握了一些处理问题的方法。然而，他们在思想、心理素质以及能力等方面出现了许多问题。如：有的学生自理能力差、依赖性强，有自卑感、违纪违法、经不起挫折、不懂得尊重和关心他人，害怕与正常人相处，不会与他人合作等。我们八、九年级的聋生都面临毕业，他们中除一部分上职高或上高中外，大多数聋生将走上工作岗位。为了使他们能认识自己、了解社会、更好的适应社会，找准自己的人生座标，成为自立自强的劳动者，作为班主任我从以下几各方面做好聋生就业前的思想教育工作。
　　
　　一、帮聋生树立正确的人生观和择业观。
　　
　　由于受家长的影响，有的聋生抱着学不学文化知识无关紧要的思想，有的聋生在择业上担心自己不能适应社会，片面强调个人要求。如：最好是与聋哑人在一起工作，最好是国有企业、要有保障、工资较高、工作要舒适……针对这些状况，我让学生回家问问父母每月有多少工资，工作舒不舒适，去问一问已经就业的聋哑人工作累不累、工资多不多，然后我们召开主题班会，让学生把自己了解到的情况说一说，他们发现，他们父母，同学的工作很累，收入却不高，有许多健听人大学毕业找不到工作……。最后大家达成共识：随着科学技术的发展，社会对劳动者的数量要求越来越少，对素质要求越来越高。我们聋哑人在很多方面是无法与健听人相比的，社会为我们提供的就业机会也会越来越少，对已经争取得的工作要加倍珍惜。
　　
　　二、让聋生了解能在社会中立足必须具备的素质。
　　
　　聋生很少与健听人交往，对社会的了解太少，他们担心自己不能适应社会，我向他们介绍在社会中立足必备的素质：一、要有合作、正直、和蔼、孝敬长辈、社会正义感、尊敬他人、公民精神、社会责任感等。二、要忠厚、诚实、守纪律、宽容、有条理、襟怀坦荡、上进心强的。让学生根据以上的条件，对照自己看看在哪些方面做得不够，缺少哪些方面的知识，并不断改进。为了使聋生对社会有更多的了解，我鼓励学生看电视、看报纸，多与健全人交往、交流等。引导学生观察现实，体验社会生活，为走上社会作准备。
　　
　　三、教会聋生怎样与健全人交往、交流与合作
　　
　　由于生理上的缺陷，耳聋学生无形中与社会之间产生了一道天然屏障，他们感到难以理解社会，同时也难以被社会理解，因而往往产生晨缩情绪，有自卑感、孤独感，他们同健听人缺乏共通的交流方法，为避免误会和不理解，耳聋学生一般不愿同健听人交往，他们喜欢独处或只与聋人相处。但走上社会与健听人交往、交流是必不可少的。因此，在平时与他们交流中，我引导他们掌握人与人之间交往礼仪、接人待物，怎样向健听人提出自己的要求、怎样让健听人明白自己的意愿。要求聋生之间交流多使用笔谈，这是与健听人交流思想最必备的手段，教育他们多学些文化知识，掌握一定的语言表达方法，避免写出来的句子健听人看不懂。另外教育他们注意处理好社会、集体、他人的关系，防止自己的活动与他人活动发生冲突、摩擦，尽量兼顾自己与他人活动。如：有的同学自己听不见，不顾任何场所，把声音弄得很响，影响他人。我告诉我们的聋生：“不要以为自己是聋哑人，别人就一定要同情自己、照顾自己，在社会生活中自己该尽的义务还要尽的，这样才能被社会和集体所接受。”
　　我还告诉他们：“社会不是孤立的，每个人都要存在一个群体中，并需要相互交往，只有在共同协作的基础上才能创造出优秀的业绩来。”在这几年里我一直加强聋生合作精神与合作意识的培养，教学上开展了小组学习的研究，我们聋生之间的合作学习比较成功，然而，与健听人之间的合作他们还没有尝试过，我利用团队会时间开展丰富的活动，给学生创设与健听人合作的情境，让学生来表演在合作中怎样达成统一的意见，怎样安排才能更好的发挥每个人的特长，使合作任务得到圆满的完成。
　　
　　四、教育聋生要学会分辨是非。做遵纪守法的人
　　
　　聋生的辨别是非能力很差，法制观念淡薄，校园中常有聋生偷拿别人的东西的事情，社会上聋哑人团伙违法犯罪也尤为突出，我校教师常常出去办案，给我们对聋哑人辨别是非，遵纪守法教育敲响了警钟。多数聋生存在着这种观念：“法律不制裁残疾人的，对残疾人是宽容的。”针对这些情况学校组织过几次请聋哑犯人现身说法、请看守所干警上法制课等。在班会课上我举了大量真实的例子，让学生分析讨论，使学生知道国家虽然在许多方面照顾残疾人，但在法律面前人人平等的事实。教育学生要保持清醒的头脑，不要相信社会上聋哑人带你去找工作的话，尽量少与自己不了解的聋哑人接触。用真实的例子告诉他们，如：已毕业于我校的聋哑人被骗走了，父母很伤心，犯罪团伙有严格的纪律，不许逃跑、不许与家人联系，否则就对其家人施行报复。因此，让学生遇到类似情况要及时告诉家人或报警，否则一不小心就走上不正确的人生道路，害了自己和家人，给社会造成重大负担和损失。
　　
　　五、鼓励聋生参加社会实践，多了解社会
　　
　　我校的聋生双休日都要回家，借此机会，我给学生安排社会实践活动。如：利用星期六一天时间从早到晚跟父母做事，做的事要求是父母的一半，可以是买菜、做家务，农村的学生跟父母去田地里干活，城市里的学生可跟父母去上班，然后把自己这一天所做的事和感想写下来与同学交流。还让学生在假期生活中试着闯一闯，到社会上打几天工、到市场上学习卖东西，跟工人师傅学维修，到田地里干活等。开学后第一周团队会，让学生说说自己的真实经历，讲真实感想、所见闻或辛酸、或艰苦、或喜悦，通过这些活动促进聋生对社会的了解。
　　
　　六、培养聋生从自己的实际出发，以平和的心态面对社会
　　
　　聋哑学生很少与社会接触，对自己的能力认识不足，大多较自卑。俗话说：“人贵有自知之明。”我时常教育他们要客观、冷静地看待自己的长处和短处、全面、公正地判断环境状态，特别是遇到挫折、困难或失败时，不能破罐破摔，要冷静地分析失败的原因，从中吸取经验教训，客观地对待社会的环境及状况，引导他们向健康的方向发展。
　　对高年级聋生进行就业前教育是很必要的，通过教育为学生走上工作岗位打下良好的基础，使他们能够很好地自立于社会，造福于社会。