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幼儿生活是幼儿园课程整合的起点。因为,对于幼儿来说,学习的逻辑是生活的逻辑,而不是系统知识的逻辑。哪怕是幼儿生活中最简单的喝水,也是一个需要幼儿付出多种努力的过程,更是一个需要幼儿多种感官参与的过程。这个过程,是在教师指导下幼儿真正自我建构的过程,不仅仅是一个幼儿自己动手、动脑、动口、动身的过程,也是一个不断发现问题、解决问题的过程。围绕中班幼儿喝水环节中存在的问题,我们从幼儿的亲身实践、主动参与、多元体验等角度出发,生成相关课程活动,引导幼儿在真实的生活中探索学习。