【摘 要】
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【摘要】本研究通过分析well在四六级对话听力文本中的认知语用功能类型及其使用频率，找到其关联-顺应的理论依据。研究表明，通过话语标记语在听力对话文本中分布及其在关联-顺应框架下的认知语用功能分析，可以提高听力教学中的认知语用意识和能力，为提高英语听力教学水平提供借鉴。 【关键词】话语标记语well 关联-顺应理论 认知语用功能 一、引言 二十世纪七十年代，Labov
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【摘要】本研究通过分析well在四六级对话听力文本中的认知语用功能类型及其使用频率，找到其关联-顺应的理论依据。研究表明，通过话语标记语在听力对话文本中分布及其在关联-顺应框架下的认知语用功能分析，可以提高听力教学中的认知语用意识和能力，为提高英语听力教学水平提供借鉴。
【关键词】话语标记语well 关联-顺应理论 认知语用功能
一、引言
二十世纪七十年代，Labov
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