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摘 要：在小学数学教学中培养学生数学计算能力，是提升学生数学思维、提高学生数学学习效率的关键。因此，小学数学教师应当立足核心素养视角，通过夯实学生数学基础知识，培养学生数学计算的方法、能力、习惯，提升学生数学计算能力，发展学生数学核心素养。
关键词：小学数学；计算能力；核心素养
2014年，核心素养理念的提出，强化了现代教育应当以培养学生的关键能力和必备品格为核心，促进学生综合素质提升。这就要求教师在教学中，应当改变过去知识灌输式的教学模式，强化学生能力培养，发展学生核心素养。数学是一门建立在计算基础之上的学科，计算能力是学生数学学习的关键能力，是数学核心素养的基础性内容。立足核心素养的视角，教师应当“培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。计算能力作为小学阶段学生数学学习的关键能力，理应成为核心素养视野下教师教学关注的焦点。因此，在小学数学的教学中，教师应当强化学生计算能力培养，夯实学生数学学习技术，发展学生数学核心素养。
一、 核心素养下培养学生数学计算能力的重要性
在数学学习中，计算是帮助我们解决数学实际问题的重要工具，贯穿数学教学活动的始终。学生的数学计算能力，关系到学生数学学习效果的好坏。由此可见，在小学数学的教学中培养学生的数学计算能力至关重要。
（一） 有利于提升学生数学思维能力
数学是思维的体操。在数学学习的过程中，灵活的数学学习思维，是提升学生数学学习能力的关键。在小学数学的教学中，培养学生的数学计算能力，如，口算能力、估算能力、简便计算、数学运算技巧等，都有助于提升学生的数学思维能力；而学生数学思维能力的提升，又会反过来促进学生数学计算能力的提升。这是一个相辅相成、相互促进的过程。由此可见，在核心素养视角下，培养学生的数学计算能力，是发展学生数学思维，提升学生数学素养的关键。
（二） 有利于提高学生数学学习效率
提高课堂教学效率，是促进课堂教学改革，构建高效课堂的有效途径。就小学数学的教学而言，计算贯穿于整个教学活动的始终，对学生现在及其未来的数学学习和生活都具有重要的意义。教师在小学数学教学中培养学生的数学计算能力，发展学生数学核心素养，一方面有利于促进小学数学教学改革，实现课堂教学与时俱进的发展目标；另一方面，学生数学计算能力的提升是提高课堂教学效率、提高学生数学学习效率的关键。
二、 核心素养下培养学生数学计算能力的有效途径
学生的数学核心素养，是“知识、技能、方法、情感态度”的综合体，因此，在核心素养视角下培养学生的数学计算能力，应当从知识、能力、方法、情感态度等方面入手，促进学生综合素质的提升。
（一） 夯实学生数学基础知识
所谓“万变不离其宗”，在数学教学中，无论是对学生能力的培养还是教学的改革创新，基础知识的培养都是根本，是不可动摇的根本。试想，如果学生连基础概念知识、计算原理、计算法则等都不了解，何谈发展核心素养呢？因此，教师在数学教学中，第一任务是夯实学生的数学基础知识，让学生熟练掌握基本概念、数学运算法则、简便运算规律等，在此基础上加强对学生计算的训练，方能促进学生数学计算能力的提升。
（二） 强化学生口算、估算能力的培养
口算、估算是学生数学学习、生活中常用到的，是发展学生数学核心素养的关键。基于核心素养的视角，教师在培养小学生数学计算能力的过程中，应当加强学生口算、估算能力的培养。首先，培养学生数学计算能力，要加强口算训练。口算是学生数学计算能力的重要组成部分，是笔算、估算、简便运算的基础。而口算训练的加强，是一个熟能生巧的过程，需要教师在课堂教学中有目的、有意识地训练学生，如通过组织口算竞赛、训练学生口算速度的方式，可以提升学生的口算能力；其次，重视学生估算能力的培养。很多教师在数学教学中，对学生估算能力的培养重视程度不够。笔者认为：估算能力是学生日常课堂计算、未来学习生活中的关键能力。在训练学生估算能力方面，教师可以通过“凑整估算”、根据应用题的数量关系、结合生活经验估算，也可以通过位数、尾数等进行估算，提升学生的数学思维灵敏度，促进学生数学综合素质提升。
（三） 培养学生数学计算方法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在数学计算中，方法的掌握至关重要。科学的计算方法，能够全面提升学生的数学计算能力，提升学生数学计算效率。在小学数学计算中，有很多快速计算的方法，如加法速算中，有凑整加法、补数加法、调换位置加法；在减法计算中，有两位数减一位数补数减法、多位数补数减法；此外，乘法计算、除法计算中也有很多科学的速算方法，教师在小学数学计算指导中，应当通过培养学生科学的计算方法，提升学生的数学计算能力，此外，在数学教学中，教师还要加强简便计算教学，提升学生简便计算能力，发展学生数学核心素养。
（四） 培养学生良好的数学计算习惯
良好的数学计算习惯，对学生未来的学习和发展至关重要，是学生数学核心素养的重要组成部分。因此，教师在培养小学生数学计算能力的过程中，应当强化学生的数学计算习惯培养。严格遵守“看、想、算、查”的计算步骤，在计算过程中认真审题、计算，无论是作业还是练习，做到工整、规范，在计算的过程中，不急躁、能够沉着冷静的、用平和的心态面对每一道题，这些习惯、心态的形成，对学生未来的学习至关重要。
综上所述，核心素养理念运用于小学数学教学，对于提升学生思维能力，提升学生数学学习效率具有积极的意义。小学数学教学中培养学生数学计算能力，应当从夯实学生数学基础知识、培养学生数学计算的能力、方法、习惯，全面提升学生数学计算能力，发展学生数学核心素养。
参考文献：
[1]赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知導刊，2014（10）：92.
作者简介：
曾进，贵州省遵义市，遵义市播州区三合镇三合小学。
关键词：小学数学；计算能力；核心素养
2014年，核心素养理念的提出，强化了现代教育应当以培养学生的关键能力和必备品格为核心，促进学生综合素质提升。这就要求教师在教学中，应当改变过去知识灌输式的教学模式，强化学生能力培养，发展学生核心素养。数学是一门建立在计算基础之上的学科，计算能力是学生数学学习的关键能力，是数学核心素养的基础性内容。立足核心素养的视角，教师应当“培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。计算能力作为小学阶段学生数学学习的关键能力，理应成为核心素养视野下教师教学关注的焦点。因此，在小学数学的教学中，教师应当强化学生计算能力培养，夯实学生数学学习技术，发展学生数学核心素养。
一、 核心素养下培养学生数学计算能力的重要性
在数学学习中，计算是帮助我们解决数学实际问题的重要工具，贯穿数学教学活动的始终。学生的数学计算能力，关系到学生数学学习效果的好坏。由此可见，在小学数学的教学中培养学生的数学计算能力至关重要。
（一） 有利于提升学生数学思维能力
数学是思维的体操。在数学学习的过程中，灵活的数学学习思维，是提升学生数学学习能力的关键。在小学数学的教学中，培养学生的数学计算能力，如，口算能力、估算能力、简便计算、数学运算技巧等，都有助于提升学生的数学思维能力；而学生数学思维能力的提升，又会反过来促进学生数学计算能力的提升。这是一个相辅相成、相互促进的过程。由此可见，在核心素养视角下，培养学生的数学计算能力，是发展学生数学思维，提升学生数学素养的关键。
（二） 有利于提高学生数学学习效率
提高课堂教学效率，是促进课堂教学改革，构建高效课堂的有效途径。就小学数学的教学而言，计算贯穿于整个教学活动的始终，对学生现在及其未来的数学学习和生活都具有重要的意义。教师在小学数学教学中培养学生的数学计算能力，发展学生数学核心素养，一方面有利于促进小学数学教学改革，实现课堂教学与时俱进的发展目标；另一方面，学生数学计算能力的提升是提高课堂教学效率、提高学生数学学习效率的关键。
二、 核心素养下培养学生数学计算能力的有效途径
学生的数学核心素养，是“知识、技能、方法、情感态度”的综合体，因此，在核心素养视角下培养学生的数学计算能力，应当从知识、能力、方法、情感态度等方面入手，促进学生综合素质的提升。
（一） 夯实学生数学基础知识
所谓“万变不离其宗”，在数学教学中，无论是对学生能力的培养还是教学的改革创新，基础知识的培养都是根本，是不可动摇的根本。试想，如果学生连基础概念知识、计算原理、计算法则等都不了解，何谈发展核心素养呢？因此，教师在数学教学中，第一任务是夯实学生的数学基础知识，让学生熟练掌握基本概念、数学运算法则、简便运算规律等，在此基础上加强对学生计算的训练，方能促进学生数学计算能力的提升。
（二） 强化学生口算、估算能力的培养
口算、估算是学生数学学习、生活中常用到的，是发展学生数学核心素养的关键。基于核心素养的视角，教师在培养小学生数学计算能力的过程中，应当加强学生口算、估算能力的培养。首先，培养学生数学计算能力，要加强口算训练。口算是学生数学计算能力的重要组成部分，是笔算、估算、简便运算的基础。而口算训练的加强，是一个熟能生巧的过程，需要教师在课堂教学中有目的、有意识地训练学生，如通过组织口算竞赛、训练学生口算速度的方式，可以提升学生的口算能力；其次，重视学生估算能力的培养。很多教师在数学教学中，对学生估算能力的培养重视程度不够。笔者认为：估算能力是学生日常课堂计算、未来学习生活中的关键能力。在训练学生估算能力方面，教师可以通过“凑整估算”、根据应用题的数量关系、结合生活经验估算，也可以通过位数、尾数等进行估算，提升学生的数学思维灵敏度，促进学生数学综合素质提升。
（三） 培养学生数学计算方法
俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在数学计算中，方法的掌握至关重要。科学的计算方法，能够全面提升学生的数学计算能力，提升学生数学计算效率。在小学数学计算中，有很多快速计算的方法，如加法速算中，有凑整加法、补数加法、调换位置加法；在减法计算中，有两位数减一位数补数减法、多位数补数减法；此外，乘法计算、除法计算中也有很多科学的速算方法，教师在小学数学计算指导中，应当通过培养学生科学的计算方法，提升学生的数学计算能力，此外，在数学教学中，教师还要加强简便计算教学，提升学生简便计算能力，发展学生数学核心素养。
（四） 培养学生良好的数学计算习惯
良好的数学计算习惯，对学生未来的学习和发展至关重要，是学生数学核心素养的重要组成部分。因此，教师在培养小学生数学计算能力的过程中，应当强化学生的数学计算习惯培养。严格遵守“看、想、算、查”的计算步骤，在计算过程中认真审题、计算，无论是作业还是练习，做到工整、规范，在计算的过程中，不急躁、能够沉着冷静的、用平和的心态面对每一道题，这些习惯、心态的形成，对学生未来的学习至关重要。
综上所述，核心素养理念运用于小学数学教学，对于提升学生思维能力，提升学生数学学习效率具有积极的意义。小学数学教学中培养学生数学计算能力，应当从夯实学生数学基础知识、培养学生数学计算的能力、方法、习惯，全面提升学生数学计算能力，发展学生数学核心素养。
参考文献：
[1]赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知導刊，2014（10）：92.
作者简介：
曾进，贵州省遵义市，遵义市播州区三合镇三合小学。