摘  要：数学是一门研究数量、空间、结构等的学科，存在着严谨和抽象等的特点，在生活中的应用也十分的广泛。有很多的小学生从刚刚开始涉猎数学开始就一直觉得数学很是枯燥乏味，根本就没有学习的兴趣。因此在小学数学的教学中怎样将数学变的生动有趣、便于理解是值得思考的。本文主要对小学数学教学如何让学生乐学进行了探讨。
　　关键词：小学数学  教学  学生  快乐
　　在学生的学习中，让学生感受到学习的快乐是至关重要的教学理念，因为在快乐的氛围下学习不仅对学习成绩有很大的帮助，更是对逻辑思维能力、想象力等综合素养的养成有着重要的作用。但由于我国长期以来都是采用传统的教学方式，在数学课程的教学过程中，依靠的是教师单一的讲述理论知识和练习册的方式，整体过程枯燥乏味，对学生来说毫无兴趣和吸引力。在新课改的影响下，快乐的学习理念为数学的教学带来了生机。因此，我们需要从不同的角度出发，以快乐教学作为教学的理念，为学生营造良好的学习氛围，进而让学生真正意义上的热爱数学，乐于学习数学，这对学生综合素养的养成有很大的帮助。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　为培养学生的学习兴趣应当营造一种良好的学习氛围在数学的学习和讲课过程中，老师是讲课的主体，学生是学习的主体，更是学习的主人。在日常的教学活动中，数学老师应当要给学生营造出一个“开心、愉悦”的学习环境，激发学生学习数学的激昂热情，唤醒他们的学习兴趣。日常的教学课堂上，为了能够让学生愉快主动地去学习，并能在学习中获得乐趣，教师首当应该设身处地地为学生着想，必须将全部的热情都投入到教学活动中。在教学期间，老师应该关心自己的学生，互尊互重，学生也会尊重他们的老师，如此一来就能形成一个平等、轻松、愉悦的课堂气氛，提高教学能力、增强学习兴趣。
　　例如，在日常的上课中，老师应当首先微笑着走进班级，并在每节课开始之前温柔地问问学生：“新的一天开始了，我们要一起进入今天的数学课堂了，大家准备好了吗？”并且在每节课结束之前都问一句：“大家学的怎么样？可以踊跃的提出自己的意见或者想法。”并且根据学生的实际情况来制订接下来的教学计划。另外，老师还可以将顺口溜、歌谣、故事等新颖的有趣的活動引入课堂，充分吸引学生的注意力，积极引导学生主动地参与到教学活动中、跟着自己的思路走。以便于激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣。
　　二、营造愉快的校园氛围
　　（1）教师要把微笑带进课堂
　　教师是教学的基础，而微笑应当是教师这个职业的需要。教师就像演员一样，当你站在讲台的一瞬间就如同演员进入舞台一样，应该立刻进入到自己所扮演的角色当中。因为教师的笑容能够让学生有一种亲切的感觉，让学生从心理觉得教师是和蔼可亲的，好相处的，有利于师生间鸿沟的消除，为课堂的教学营造一种快乐的氛围，用自己的微笑感染学生，让学生拥有一个健康的学习环境。如若教师在进行教学时，把生活中所遭遇的不顺情绪带到课堂之中，这种不愉快的情绪也会传染给学生，这必将导致整堂数学课程教学的失败。
　　（2）建立新型的师生关系
　　学生对待学科态度往往就是学生对待教师态度的转移，如若学生对教师充满喜爱之情，那么自然而然的就会对这个教师所讲授的课程充满喜爱。与之相反的，如若学生对教师很不喜欢，那么也一定会不喜欢这个教师所讲授的课程。这就要求教师在进行教学的同时，与学生建立和谐良好的师生关系。
　　（3）热爱学生
　　小学生的年龄还比较小，对待事物的看法都很简单，如若你用一颗真诚的心去对待他，他一定能够感受的到，并予以回馈。在教学过程中，教师要以为人父母的心态来对待每一个学生，让学生在爱的阳光下沐浴长大，这样不仅能够赢得学生的认可与尊重，还能够拉近彼此间的距离，更有利于师生关系的建立。
　　（4）尊重学生
　　在小学数学的教学中，教师不要一味的把学生当成是小孩子来看待，总是觉得学生应该听从与自己，按照自己的方式与要求学习。然而事实上，小学生需要获得教师的尊重，希望能够得到平等的对待，要尊重每个学生的不同个性和学习方式，让学生享有平等的地位，享受到尊重，这也是良好师生关系的前提。
　　（5）平等对待
　　每个班级里有好学习成绩好的学生，就一定存在学习成绩不好的学生，这种差异性是现实教学中一定会存在也不可避免的问题。但是在教学中不能因为学生学习成绩的好坏而对学生产生偏见，应该要公平公正的对待每一个学生。在对待学习成绩较差的学生时，不能嘲笑和讽刺，要鼓励学生，帮助学生对数学的
　　三、多样化的练习手段
　　对于小学生而言，他们的心理特点是多变且复杂的，注意力不稳定，时而对某一事物特别感兴趣，时而又会厌倦，性格多变，对事物的集中程度也很随意，刚一开始接触新鲜事物会全情的投入，而熟悉之后就会变得散漫，懈怠。所以，针对小学生的这一心里特征，需要在教学的过程中适当的变换多种教学手段，充分吸引学生的注意力，以此促进其发展。尤其在课堂练习过程中，更应该掌握好方式，不要以单调循环的模式要求学生做重复的练习，这样会使学生感到无趣，也就不能充分调动学生的积极性，进而导致学生学习效率的降低。作为教师，要充分的了解小学生的行为特点与心理特点，适当的以游戏的方式来展开教学，吸引学生的注意力，使他们能够在游戏中学习，游戏中成长。例如。通过找朋友、组数对口令、口算、笔算等方式进行课堂活动，看看谁能够又快又准的给出答案，并给予其小小奖励，充分调动学生自主学习的积极性，又使课堂的气氛变得活跃不死板，而且有利于学生知识水平与思维活跃能力的提高。
　　四、结束语
　　总而言之，快乐的学习方式是教师培养学生自主学习的必要手段，同时，这又是新时期小学教育研究工作的全新形式，研究新课标，解读新课程，探索新特色，将理论教学与实践经验完美的结合，用理论指导实践，用实践发掘创新，进而找到最完整、最前沿的教学途径，实现真正意义上的快乐学习，让学生对学习产生发自内心的喜爱及心灵上的愉悦体验。
　　参考文献

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