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摘要：家长特别溺爱幼儿的行为是不科学的。因为在每个人的一生当中都会面对大大小小的挫折，这些挫折即是人们前行的阻力，-也是人们前行的动力。只有克服一个又一个的挫折，人们才能迈向人生的巅峰。为了使幼儿在未来能够不畏惧挫折，勇往直前，应当对幼儿进行挫折教育，让幼儿面对挫折，教师适当的鼓励和引导幼儿，使之努力克服挫折，如此不仅能够增强幼儿的信心、勇气，还能开发幼儿的智力、思维等方面，促进幼儿良好成长与发展。基于此，本文将着重分析幼儿挫折教育的实践与体会，希望对于良好的教育和培养幼儿有所帮助。
关键词：幼儿；挫折教育；实践；体会
挫折伴随着幼儿成长的每一步，是每一个人成长过程中不可逃避的事。对于幼儿进行挫折教育是一个长期的、循环往复的过程，通过正确的方式方法来进行挫折教育，并且在教育过程中给予幼儿适当的帮助与引导，可以使幼儿逐渐度过一个又一个难关，如此可以增强幼儿的勇气，开发幼儿的智力、强化幼儿的能力，这对于促进幼儿良好的成长与发展有很大帮助。由此看来，幼儿挫折教育的有效实施是非常有意义的。
1.创建挫折教育环境
幼儿挫折教育的良好实施，需要做到有的放矢。而这一目的的实现，首先需要教师创造适宜的挫折教育环境，让幼儿能够受到环境的影响，正确面对挫折，此时教师适当的鼓励和激励幼儿，可以使其勇往直前，逐渐克服挫折。那么，如何创建适宜的挫折教育环境呢？笔者的建议是详细了解幼儿，尤其是幼儿的心理承受能力、认知能力、性格特点、心理特点等方面，进而适度的营造挫折环境，使得环境氛围的营造能够引起幼儿的挫折感，但又不能太强，而是循序渐进的影响幼儿，使幼儿有一个自信心、积极性建立的过程，如此幼儿能够正确面对挫折。
2.设置挫折教育情景
为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可以设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。再比如说不同难度的游戏的设置，不仅能够符合幼儿爱玩的天性，还能对幼兒进行挫折教育，让幼儿能够勇敢的面对挫折，积极、努力的克服挫折，不断锻炼幼儿的意志，强化幼儿的能力。所以，合理的设置挫折教育情境，对于良好的进行挫折教育有很大帮助。
当然，要想使挫折教育的情境充分发挥作用，在进行挫折教育情境设置的过程中，应当注意了解幼儿的实际情况，如兴趣爱好、心理特征、认知能力等方面，进而创设能够激发幼儿的兴趣爱好，能够挑起幼儿的求胜欲，使之积极主动的参与挫折教育，勇敢面对、克服挫折。
3.开展挫折实践活动
在组织幼儿进行挫折教育的过程中开展挫折实践活动也是非常必要的，能够使幼儿真正面对现实生活中的挫折，真正需要幼儿自行面对与克服，并且在幼儿克服挫折之后，能够真确的体会到克服挫折的成就感，这对于幼儿树立自信心，增强幼儿的勇气有很大帮助。同样的开展挫折实践活动，需要考虑幼儿的实际情况，如幼儿的身体状态、心理状态、性格特点等方面，进而设置适合的活动，使所有的幼儿都能够参与其中，面对挫折、克服挫折、体会挫折，从中收获经验。例如，某幼儿教师组织幼儿进行攀爬登山活动，在刚听到这项活动时幼儿是非常兴奋的，都积极参加这项活动，但在攀爬的过程中，一些小朋友面对大山产生了怯弱的心理，此时教师说：“我们都是小红军，解放军叔叔已经开辟了这条道路，我们只是沿着解放军叔叔的走过的路，再重新走一遍，我们要向解放军叔叔一样勇往直前，不怕辛苦，爬到山顶，给解放军叔叔一个交代。”如此可以鼓舞幼儿的气势，并且受到解放军叔叔勇往直前的精神的感染，努力攀登。通过这次的活动可以很真确的感受到幼儿有所变化，自身的信心、勇气都增强了。
4.要把握好挫折教育活动中几个重要的环节
基于以上内容的分析，确定幼儿挫折教育的良好进行是非常有意义的，利于促进幼儿良好的成长与发展。但是，要想使挫折教育活动能够充分发挥作用，应当注意准确把握以下环节：
其一，循序渐进的引导幼儿。很多情况下，幼儿对于挫折的认识不够充分，难以坚定决心，勇敢面对挫折，对此教师应当注重循序渐进的引导幼儿，促进幼儿正确面对幼儿。
其二，设置适合的挫折实践活动。设置适合的挫折实践活动，让学生进行挫折实践，幼儿能够在其中有深刻体会与感受，否则将会使活动失效，甚至给幼儿带来负面的影响。所以，在进行挫折实践活动设置时，应当注意了解幼儿的实际晴况，设置难度适宜的挫折实践活动。
5.总结
基于以上内容的分析，确定对幼儿进行挫折教育，让幼儿面对挫折，教师适当的鼓励和引导幼儿，使之努力克服挫折，这不仅利于增强幼儿的信心、勇气，还能开发幼儿的智力、发散幼儿发的思维等，促进幼儿良好成长与发展。当然，要想使挫折教育的作用能够充分发挥，在组织幼儿进行挫折教育的过程中，应当注意创建适宜的挫折教育环境、设置良好的挫折教育情境、开展适合的挫折实践活动，良好的培养与教育幼儿，使幼儿接受挫折教育的过程中不断成长与进步，这对于幼儿未来更好的学习与发展能够起到积极的促进作用。
关键词：幼儿；挫折教育；实践；体会
挫折伴随着幼儿成长的每一步，是每一个人成长过程中不可逃避的事。对于幼儿进行挫折教育是一个长期的、循环往复的过程，通过正确的方式方法来进行挫折教育，并且在教育过程中给予幼儿适当的帮助与引导，可以使幼儿逐渐度过一个又一个难关，如此可以增强幼儿的勇气，开发幼儿的智力、强化幼儿的能力，这对于促进幼儿良好的成长与发展有很大帮助。由此看来，幼儿挫折教育的有效实施是非常有意义的。
1.创建挫折教育环境
幼儿挫折教育的良好实施，需要做到有的放矢。而这一目的的实现，首先需要教师创造适宜的挫折教育环境，让幼儿能够受到环境的影响，正确面对挫折，此时教师适当的鼓励和激励幼儿，可以使其勇往直前，逐渐克服挫折。那么，如何创建适宜的挫折教育环境呢？笔者的建议是详细了解幼儿，尤其是幼儿的心理承受能力、认知能力、性格特点、心理特点等方面，进而适度的营造挫折环境，使得环境氛围的营造能够引起幼儿的挫折感，但又不能太强，而是循序渐进的影响幼儿，使幼儿有一个自信心、积极性建立的过程，如此幼儿能够正确面对挫折。
2.设置挫折教育情景
为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可以设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。再比如说不同难度的游戏的设置，不仅能够符合幼儿爱玩的天性，还能对幼兒进行挫折教育，让幼儿能够勇敢的面对挫折，积极、努力的克服挫折，不断锻炼幼儿的意志，强化幼儿的能力。所以，合理的设置挫折教育情境，对于良好的进行挫折教育有很大帮助。
当然，要想使挫折教育的情境充分发挥作用，在进行挫折教育情境设置的过程中，应当注意了解幼儿的实际情况，如兴趣爱好、心理特征、认知能力等方面，进而创设能够激发幼儿的兴趣爱好，能够挑起幼儿的求胜欲，使之积极主动的参与挫折教育，勇敢面对、克服挫折。
3.开展挫折实践活动
在组织幼儿进行挫折教育的过程中开展挫折实践活动也是非常必要的，能够使幼儿真正面对现实生活中的挫折，真正需要幼儿自行面对与克服，并且在幼儿克服挫折之后，能够真确的体会到克服挫折的成就感，这对于幼儿树立自信心，增强幼儿的勇气有很大帮助。同样的开展挫折实践活动，需要考虑幼儿的实际情况，如幼儿的身体状态、心理状态、性格特点等方面，进而设置适合的活动，使所有的幼儿都能够参与其中，面对挫折、克服挫折、体会挫折，从中收获经验。例如，某幼儿教师组织幼儿进行攀爬登山活动，在刚听到这项活动时幼儿是非常兴奋的，都积极参加这项活动，但在攀爬的过程中，一些小朋友面对大山产生了怯弱的心理，此时教师说：“我们都是小红军，解放军叔叔已经开辟了这条道路，我们只是沿着解放军叔叔的走过的路，再重新走一遍，我们要向解放军叔叔一样勇往直前，不怕辛苦，爬到山顶，给解放军叔叔一个交代。”如此可以鼓舞幼儿的气势，并且受到解放军叔叔勇往直前的精神的感染，努力攀登。通过这次的活动可以很真确的感受到幼儿有所变化，自身的信心、勇气都增强了。
4.要把握好挫折教育活动中几个重要的环节
基于以上内容的分析，确定幼儿挫折教育的良好进行是非常有意义的，利于促进幼儿良好的成长与发展。但是，要想使挫折教育活动能够充分发挥作用，应当注意准确把握以下环节：
其一，循序渐进的引导幼儿。很多情况下，幼儿对于挫折的认识不够充分，难以坚定决心，勇敢面对挫折，对此教师应当注重循序渐进的引导幼儿，促进幼儿正确面对幼儿。
其二，设置适合的挫折实践活动。设置适合的挫折实践活动，让学生进行挫折实践，幼儿能够在其中有深刻体会与感受，否则将会使活动失效，甚至给幼儿带来负面的影响。所以，在进行挫折实践活动设置时，应当注意了解幼儿的实际晴况，设置难度适宜的挫折实践活动。
5.总结
基于以上内容的分析，确定对幼儿进行挫折教育，让幼儿面对挫折，教师适当的鼓励和引导幼儿，使之努力克服挫折，这不仅利于增强幼儿的信心、勇气，还能开发幼儿的智力、发散幼儿发的思维等，促进幼儿良好成长与发展。当然，要想使挫折教育的作用能够充分发挥，在组织幼儿进行挫折教育的过程中，应当注意创建适宜的挫折教育环境、设置良好的挫折教育情境、开展适合的挫折实践活动，良好的培养与教育幼儿，使幼儿接受挫折教育的过程中不断成长与进步，这对于幼儿未来更好的学习与发展能够起到积极的促进作用。