现代教育越来越注重综合素质,综合性被列为高考评价体系的“四翼”考查要求之一.《中国高考评价体系》将综合性的表现分为两种:一是对同一层面的知识、能力、素养能横向贯通,形成完整的知识结构、能力结构网络;二是对不同层面的知识、能力、素养能纵向贯通,了解必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间是紧密相连且具备内在逻辑联系的整体.从学科内容选择的角度看,综合性要求以多项相互关联的活动组成的复杂情境为载体,能够反映学科知识、能力内部的整合及其综合运用.
统编版必修(上册)第七单元选文是一组写景抒情散文.写景抒情散文是作者个人心灵的抒写,作者将情感融入笔下的景物之中,理解景物所含的情感是读懂文本的必经之路.同时,景物所含的情感并不是一个固定明确的结论,而是作者与眼见之景在心灵上的相触,形成一种情绪、氛围、意境,内涵丰富、意蕴无穷,因而“答案是丰富多彩的”,这就需要教学设计给学习者留有足够的解读空间.同时,学生作为一个特殊的读者群体,应以阅读文本为基点,调动自己的阅读素养,对文本进行自我建构,力求得到个性化的解读结果,这也是阅读教学的重要原则.为此,笔者开展
话剧《雷雨》(节选)入选普通高中语文统编版教材必修下册第二单元.该单元为戏剧单元,通过剧中人物的悲惨遭遇,表现了不同时代、不同国度的剧作家对人生、社会现实苦难的观照.该单元旨在“通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品,把握其悲剧意蕴,激发心中的良知与悲悯情怀”,学会“欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法,体会戏剧语言的动作性和个性化等”.
通常人们将欧阳修的《卖油翁》这一故事的主题定义为做事要熟能生巧和做人要以谦虚为本.其实,除这两点之外,还有深层次意趣,即应以创造性的精神,提升纯熟技艺,提升精气神.