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【摘要】中职语文教育在整个中职教育中占据着基础性地位，对培养学生语文素养、创新精神，推动学生智力发展方面具有重要作用。随着信息技术的迅猛发展，中职语文课堂运用信息技术成了时代发展的趋势，教师如何妙乘信息技术的东风，扬起语文课改的风帆？本文从四个方面阐述。
【关键词】信息技术；中职语文；理念更新；发展渗透
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着多媒体信息技术的迅猛发展及其在教育界的广泛普及，将其应用于中职语文教学改革成为一种必然趋势。中职语文教育在整个中职教育中占据着基础性地位，对培养学生语文素养、创新精神，推动学生智力发展方面具有重要作用。在中职语文教改如火如荼进行的过程中，现代信息技术俨然成为时代教育的宠儿，备受中职语文教改青睐，如何将现代信息技术高效应用于中职语文教改成为值得关注的话题。本文就现代信息技术在中职语文教改中的应用提出自己的看法，以飨读者。
一、引入现代信息技术，更新中职语文教学理念
中职学生有着自身的特点，其与普通中学生相比，语文基础较为薄弱，没有形成良好的语文学习习惯，这对中职语文教师来讲是教学所面临的一大挑战。再者，中职生往往在语文学习时难以集中注意力，且思想叛逆严重，学习目的不明、学习兴趣不高、学习能力薄弱等，这些问题都对中职语文教改的实施形成了一定障碍。鉴于此，语文教师应更加关注中职学生学习现状，首先，教师要树立“以人为本”的科学教学理念，充分尊重学生的课堂主体性地位，鼓励学生个性发展，给予学生自由化的学习空间。这就要求教师要引进科学、现代的中职语文教学方法，而现代信息技术教学便是迎合时代发展和教育改革的高效教学方法，教师应强化重视。其次，教师要基于学生的学习兴趣、学习认知、学习期待以及学习能力实施现代信息技术教学，要巧用、妙用、适时使用，要得当、科学，恰到好处，要善启发、能创新。
二、巧妙利用多媒体技术，构建高效中职语文课堂
在中职语文教改中，多媒体教学是信息技术教学的一个重要内容，且是其最直接的表现形式，多媒体信息技术图文并茂、活泼新颖、信息丰富、人机交互的多元特征为中职语文课堂教学注入了新鲜的活力，它能为学生营造趣味横生、生机盎然的语文学习情境。因此，教师应善于巧用多媒体技术构建和谐高效的中职语文课堂，通过多媒体设备构建生活化学习情境、问题学习情境、探究式学习情境等。具体来说，教师要做到两点：1.制作声情并茂的课件。2.根据教学内容选择合适的多媒体情境营造方式。
例如，在中职语文《员工守则》的课堂教学中，教师可先认真研究教材内容，制作精美实用的课件。在导入阶段，用音乐“员工守则之歌”导入，调动学生的兴趣与积极性。在课文讲解过程中，教师可用多媒体课件为学生营造趣味生动的问题情境，鼓励学生合作探究：“同学们，请对照自己的行为习惯和思想作风，找出课文中对你未来工作更具指导意义的条款，并说明为什么。”这一生活化、实用性的问题情境极大活化了课堂氛围，为高效课堂构建奠定基础。
三、发挥互联网的强优势，拓展中职语文学习渠道
互联网蕴含着海量的学习信息，引导学生合理、正确利用互联网对于中职生的语文学习大有裨益。互联网的出现是现代信息技术发展的必然趋势，发挥互联网强大的信息资源优势对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。中职语文教师在课堂教学中由于自身受知识能力的限制，很多知识未能及时为学生普及，这不利于学生的全面健康发展。
为了更好地为学生传递信息，教师应善于利用互联网的信息搜索功能丰富自身教学知识，这为激发学生兴趣，增长学生见识，丰富课堂教学内容，构建中职语文高效教学奠定了基础。对于学生来讲，一旦出现语文学习瓶颈，便可直接借助互联网工具进行学习资料搜寻与下载，这不仅提高了学生的自主学习能力，更开阔了学生视野，丰富了生活阅历。例如，在《我有一个梦想》的学习中，一些学生为能了解更多的课文背景，便可通过互联网搜索相关的文字、图片以及视频资料，提高学习质量。
四、建立网络互动交流平台，激活中职语文学习课堂
现代信息技术的迅猛发展拓展了中职语文教学师生交流互动平台，课堂不再是师生交流沟通的唯一场所。在中职语文教改的过程中，教师要善于发挥现代信息技术的沟通功能，建立师生网络学习与交流平台。具体来说，教师要做到以下几点：1.建立微信群、QQ群等语文学习交流群。无论是作业的布置、任务的下达，还是对学生的语文学习指导都可通过语文学习群来完成，网络化的交流，避免了师生面对面，一定程度上会削减部分学生的胆怯心理，使其更自由、更高效完成任务。2.公布教师的博客、E-mail信息。当学生遭遇学习困境或者对教师教学存在意见时可通过此种方式与教师沟通，引起教师的关注，使教师更好地服务于学生的语文学习。3.建立专门的中职语文学习网站。教师可以将平时教学所使用的课件资料、视频资料放在指定的网站上，鼓励学生下载学习。一些学生教师授课结束后，对某一知识点仍存疑虑，便可通过登录网站，二次学习的方式克服学习难题，提高学习效率。
总之，将现代信息技术应用于中职语文教改是一项需要长期坚持、循序渐进的系统工程，故中职语文教师应更新教学理念，在现代信息技术教学实践中不断探索与创新。作为中职语文教学的组织者和引导者，语文教师要在尊重中职学生课堂主体地位的前提下，优化教学理念与教学策略，并基于学生的最近发展区将现代信息技术渗透于中职语文教改中，有效树立现代教学理念、巧用多媒体信息技术、发挥互联网资源优势、构建师生网络交流互动平台等方式提高中职语文教学效率，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]王海安，仇敏；信息技术在中职语文教学中的运用[J].职教通讯，2015（3）.
[2]方蓉.浅谈中职语文信息化教学[J].课程教育研究，2012（15）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】信息技术；中职语文；理念更新；发展渗透
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
随着多媒体信息技术的迅猛发展及其在教育界的广泛普及，将其应用于中职语文教学改革成为一种必然趋势。中职语文教育在整个中职教育中占据着基础性地位，对培养学生语文素养、创新精神，推动学生智力发展方面具有重要作用。在中职语文教改如火如荼进行的过程中，现代信息技术俨然成为时代教育的宠儿，备受中职语文教改青睐，如何将现代信息技术高效应用于中职语文教改成为值得关注的话题。本文就现代信息技术在中职语文教改中的应用提出自己的看法，以飨读者。
一、引入现代信息技术，更新中职语文教学理念
中职学生有着自身的特点，其与普通中学生相比，语文基础较为薄弱，没有形成良好的语文学习习惯，这对中职语文教师来讲是教学所面临的一大挑战。再者，中职生往往在语文学习时难以集中注意力，且思想叛逆严重，学习目的不明、学习兴趣不高、学习能力薄弱等，这些问题都对中职语文教改的实施形成了一定障碍。鉴于此，语文教师应更加关注中职学生学习现状，首先，教师要树立“以人为本”的科学教学理念，充分尊重学生的课堂主体性地位，鼓励学生个性发展，给予学生自由化的学习空间。这就要求教师要引进科学、现代的中职语文教学方法，而现代信息技术教学便是迎合时代发展和教育改革的高效教学方法，教师应强化重视。其次，教师要基于学生的学习兴趣、学习认知、学习期待以及学习能力实施现代信息技术教学，要巧用、妙用、适时使用，要得当、科学，恰到好处，要善启发、能创新。
二、巧妙利用多媒体技术，构建高效中职语文课堂
在中职语文教改中，多媒体教学是信息技术教学的一个重要内容，且是其最直接的表现形式，多媒体信息技术图文并茂、活泼新颖、信息丰富、人机交互的多元特征为中职语文课堂教学注入了新鲜的活力，它能为学生营造趣味横生、生机盎然的语文学习情境。因此，教师应善于巧用多媒体技术构建和谐高效的中职语文课堂，通过多媒体设备构建生活化学习情境、问题学习情境、探究式学习情境等。具体来说，教师要做到两点：1.制作声情并茂的课件。2.根据教学内容选择合适的多媒体情境营造方式。
例如，在中职语文《员工守则》的课堂教学中，教师可先认真研究教材内容，制作精美实用的课件。在导入阶段，用音乐“员工守则之歌”导入，调动学生的兴趣与积极性。在课文讲解过程中，教师可用多媒体课件为学生营造趣味生动的问题情境，鼓励学生合作探究：“同学们，请对照自己的行为习惯和思想作风，找出课文中对你未来工作更具指导意义的条款，并说明为什么。”这一生活化、实用性的问题情境极大活化了课堂氛围，为高效课堂构建奠定基础。
三、发挥互联网的强优势，拓展中职语文学习渠道
互联网蕴含着海量的学习信息，引导学生合理、正确利用互联网对于中职生的语文学习大有裨益。互联网的出现是现代信息技术发展的必然趋势，发挥互联网强大的信息资源优势对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。中职语文教师在课堂教学中由于自身受知识能力的限制，很多知识未能及时为学生普及，这不利于学生的全面健康发展。
为了更好地为学生传递信息，教师应善于利用互联网的信息搜索功能丰富自身教学知识，这为激发学生兴趣，增长学生见识，丰富课堂教学内容，构建中职语文高效教学奠定了基础。对于学生来讲，一旦出现语文学习瓶颈，便可直接借助互联网工具进行学习资料搜寻与下载，这不仅提高了学生的自主学习能力，更开阔了学生视野，丰富了生活阅历。例如，在《我有一个梦想》的学习中，一些学生为能了解更多的课文背景，便可通过互联网搜索相关的文字、图片以及视频资料，提高学习质量。
四、建立网络互动交流平台，激活中职语文学习课堂
现代信息技术的迅猛发展拓展了中职语文教学师生交流互动平台，课堂不再是师生交流沟通的唯一场所。在中职语文教改的过程中，教师要善于发挥现代信息技术的沟通功能，建立师生网络学习与交流平台。具体来说，教师要做到以下几点：1.建立微信群、QQ群等语文学习交流群。无论是作业的布置、任务的下达，还是对学生的语文学习指导都可通过语文学习群来完成，网络化的交流，避免了师生面对面，一定程度上会削减部分学生的胆怯心理，使其更自由、更高效完成任务。2.公布教师的博客、E-mail信息。当学生遭遇学习困境或者对教师教学存在意见时可通过此种方式与教师沟通，引起教师的关注，使教师更好地服务于学生的语文学习。3.建立专门的中职语文学习网站。教师可以将平时教学所使用的课件资料、视频资料放在指定的网站上，鼓励学生下载学习。一些学生教师授课结束后，对某一知识点仍存疑虑，便可通过登录网站，二次学习的方式克服学习难题，提高学习效率。
总之，将现代信息技术应用于中职语文教改是一项需要长期坚持、循序渐进的系统工程，故中职语文教师应更新教学理念，在现代信息技术教学实践中不断探索与创新。作为中职语文教学的组织者和引导者，语文教师要在尊重中职学生课堂主体地位的前提下，优化教学理念与教学策略，并基于学生的最近发展区将现代信息技术渗透于中职语文教改中，有效树立现代教学理念、巧用多媒体信息技术、发挥互联网资源优势、构建师生网络交流互动平台等方式提高中职语文教学效率，从而促进学生全面发展。
参考文献
[1]王海安，仇敏；信息技术在中职语文教学中的运用[J].职教通讯，2015（3）.
[2]方蓉.浅谈中职语文信息化教学[J].课程教育研究，2012（15）.
（编辑：龙贤东）