【摘 要】
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一个好的初中政治教师必须具有高度的责任感和深厚的政治功底,而一个有深厚功底的初中政治教师会把握教学节奏并能帮助学生提高学习成绩。那么教师怎么才能提高初中生的政治
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一个好的初中政治教师必须具有高度的责任感和深厚的政治功底,而一个有深厚功底的初中政治教师会把握教学节奏并能帮助学生提高学习成绩。那么教师怎么才能提高初中生的政治成绩呢?首先必须是有兴趣,如果某个初中生对初中政治学科没有兴趣,那么他的成绩就不会很好,帮他提高成绩也是比
A good junior high school political teacher must have a high sense of responsibility and profound political foundation, and a junior high school political teacher with profound knowledge will grasp the teaching rhythm and can help students improve their academic performance. So how can teachers improve junior high school students’ political achievements? First, they must be interested. If a junior high school student is not interested in junior high school politics, his performance will not be very good, and helping him improve his performance is better than
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[摘 要]耐力跑是中学体育教学中很重要的一项内容，但它却不受学生喜欢。耐力跑教学效率低下要求高中体育教师探索提高耐力跑训练效率的有效方法，包括让学生明确耐力跑的特点，采用多种教学形式，变换训练环境等。 [关键词]高中体育 耐力跑 效率 提高 [中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0092 耐力跑训练可以锻炼学生的心肺功能，培养学
[摘 要]当前自制教具，依然在体育教学中被广泛使用，是课堂教学的有益组成部分。使用矿泉水瓶制作教具是一个有益的尝试，不仅可就地取材、废物利用、节能环保，且制作简单，用途广泛。 [关键词]体育 自制教具 矿泉水瓶 制作 用途 [中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0093 体育自制教具，顾名思义就是体育教学中自己制作的教学用具，是
引言：运动素质主要包括力量、速度、耐力、灵敏和柔韧等。柔韧素质是整个运动组成中不可忽略的有机部分，它的强弱直接制约着运动水平的高低，又关系到人体在运动协调配合时各运动肌肉组织能否快速传递力量，是运动员适应现代训练与比赛需求的重要保障。但在训练过程中由于我们认识模糊，对柔韧素质训练粗糙，不能认真细致深入地严格要求，使柔韧训练流于形式，影响了柔韧素质的协调发展，导致各关节部位肌肉的伸缩性、弹性和协调性
从学科学习价值来看,生物学习重在为生活实际问题的解决提供知识与技能支撑。选择生物教学向生活化迁移作为研究课题,主要是出于对生物学科教育实效化的考量。从初中生物学科
随着新课程的深入实施,以往只认分数不重发展、只看结果不看过程的教学弊端得到有效改善。在新课程背景下,高中生物教师应以新课程理念为基础,以高中生物课题为切入点,采用有
一、教学内容分析 本模块以A Job Worth Doing为话题，旨在通过模块教学使学生了解社会中的各种工作及其对社会的重要作用，并让学生设想未来的工作类型，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，使他们认识到只有通过自己的努力工作改造社会，未来社会才会变得更美好。写作部分要求学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的情况，并介绍自己的简历。本模块由五课时完成，本节课是
一、什么是课堂争论 法国哲学家巴什拉（1940年）将“争论”定义为当两个人观点抵触时，两者期望理解对方，把寻求真相作为争论的最终目的，而非产生共鸣。 因此，可以认为，课堂争论，是建立在稳定认知结构基础上的观点交锋，是学习过程中自我表达和相互交流的一种方式。与讨论、辩论一样都是围绕问题展开的、要求学生倾听、思辨的活动。课堂教学讨论、辩论的问题往往是由教师提出的，争论则常常是学生自发产生的，是一种
体育课教学伊始，进行必要的准备活动是体育课堂教学的必备步骤，既可以帮助学生在准备活动中放松身心，舒展肌肉，避免不必要的身体伤害，还可以引导学生在准备活动中为即将进行的新授要领打基础。但在实践中，很多教师并不重视新授前的准备活动，常常以枯燥而乏味的跑步贯穿整个教学，使得学生怨声载道，从而降低体育教学的有效性。因此，笔者认为在课堂的一开始，就应该以内容丰富且形式多样的准备活动充分激发学生的参与热情，从
提问是师生双边交流互动的重要方式，每一位教师都有通过提问引导学生去“真正理解，达到课堂学习目标”的愿望。然而，并不是所有的提问都能获得理想的效果，例如我们的考试，实质上就是一组“提问”，但它只是对学生学习效果的一种考核与评价，并不能有效提高学生的能力。作为教师，如果仅知道要在教学中提问学生，而不考虑如何有效提问，那么他的课堂教学必定是僵化和低效的。教师课前应充分预设每一个教学环节的引导问题，并根据