课堂教学属于一种艺术，而多媒体技术的应用符合现代教育的发展，在教育界已经得到较快的发展。它改变了传统守旧的粉笔、黑板教学，使课堂学习更具趣味性、形象性以及可视性，从而使学生学习英语的兴趣得以增强，在知识的理解、记忆以及发音错误矫正方面能够提供正确的指导，不但使学生发言的积极性得到调动，还能够使其的口语表达能力得到了一定锻炼。
　　1. 在中职英语教学中多媒体资源的应用现状分析
　　1.1多媒体资源应用效果较差
　　在英语课堂中，对多媒体进行充分的应用，能够使中职学生学习英语的兴趣得到提高。但是在经历过初中阶段英语学习的学生，对多媒体教学仍然没有较高的兴趣。即使将视频以及音频在中职英语课堂中使用，但是却无法将其与初中英语教学分离开，在中职教育中，对求生技能的学习较为重视，使中职英语教学的效果受到一定影响。
　　1.2对多媒体资源的运用力度较弱
　　多媒体应用的增多，丰富了现代教育教学形式。然而现阶段的中职院校中，对于职业教育过分的重视，没有将多媒体资源充分的应用在中职英语教学中，致使多媒体资源没有较强的运用力度。
　　1.3多媒体资源运用实效性较弱
　　在中职院校的学生，在完成中职教育阶段后，就即将进入社会。因此，其所学习的内容必然需要涉及在社会生存的技能以及本领。对于中职英语教学也应该对英语知识的实用性进行重视，而现阶段的英语教学，并没有很好的提升教学效果，实效性较弱。
　　2. 多媒体资源在中职英语教学中的应用原则分析
　　2.1充分遵循因材施教原则
　　对于中职院校的学生来说，一般都是在中考过后没有进入到高中的学生，或者没有经过中考就直接参与中职院校考试的学生，其英语的学习以及应用能力教差，英语素质较为低下，对于其他学科来说，也没有充分的掌握。基于此，就应该充分借助多媒体资源使学生自身的能力得以发挥，为日常教学提供一定方便，使学生的英语水平得以提升。
　　2.2坚持以兴趣为主的原则
　　在中职院校中的学生，一般都经过过中考阶段高强度的学习以及考试失败的重创，面对如此境况，学生都会对学习失去耐心，在此背景下进行英语教育，就应该将兴趣作为教学的中心内容，借助多媒体资源使学生的学习兴趣得以激发，养成较好的英语学习习惯，这也是中职英语教学中最为重点的内容。
　　2.3坚持实效性原则
　　在职业教育中，中职教育是较为重要的构成部分，因此，在开展中职英语教学中，就需要将实效性原则贯穿英语教学的始末。将学习的最高目标定位在学生实际学习效果的提升。
　　3. 多媒体资源在中职英语教学中的应用措施
　　3.1借助多媒体资源进行“虚拟现场”教学
　　多媒体技术能够处理文本、图像、图形、动画、声音以及视频等，并能够实现人机交互功能，在中职英语教学中多媒体资源的应用较为重要。在教学中，可以应用虚拟竞赛的模式进行学习，以使学生能够将不容易理解以及难以记忆的知识理清，借助多媒体教学工具，使学生能够和虚拟人物实现对话，以使中职英语教学工作的科技化水平得以提升。
　　3.2借助多媒体技术将语法可视化
　　借助多媒体教学，能够将语法知识可视化以及拟人化处理，使单词拥有生命力，便于理解。
　　3.3能够使师生的日常英语交流得以促进
　　多媒体技术的发展以及深入，在中职院校的学生也大多开始应用手机等设备。在教学中，就可以充分应用学生自身配备的设备，在课堂外进行英语的学习，能够改变学生的生活态度，使学生树立正确的学习态度。
　　4. 结语
　　在中职院校中，将多媒体教学资源应用于英语教学中，能够使中职英语教学工作的开展更加顺利，提高中职学生英语学习效果，并培养学生英语学习的能力以及英语运用的能力，使学生的综合素质得到了全面的提升。在学生学习兴趣得到激发的同时，还能够使学生学习的主动性以及积极性得以调动，促进英语教学的全面发展。
　　参考文献
　　余正平， 吴海若. 浅谈多媒体资源在中职英语教学中的运用[J]. 科学咨询， 2014（20）.
　　（作者单位：江苏省如皋中等专业学校）