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数学是一门具有很强应用性的学科，要让学生理解掌握好数学知识，就必须强化练习的设计。长期以来，我们把练习侧重于“知识的巩固”与“技能的强化”，导致我们的数学练习题型呆板，形式单调，脱离学生的生活实际，从而使学生在做练习的过程中感受不到做练习的快乐，久而久之，学生对练习也就失去兴趣。因此，在数学练习的设计上，就必须有针对性设计好练习，把趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性统一起来，使学生不仅能够积极掌握数学知识，充分挖掘自身的潜能，而且创造性思维能够得到培养和发展。那么如何设计学生乐做的练习呢？这是一个值得探讨的课题。