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【摘要】现阶段，我国小学校园当中经常会出现欺凌事件，对于小学生来说，经常出现打打闹闹的事件，但这样的情况也是很正常的，但是暴力事件的发生却让大家觉得很恐怖，威胁到了自己孩子的健康发展，并且对受害者的心理，生理的发展都产生了非常恶劣的影响，对其身心的打击非常大。
【关键词】校园欺凌 现状 问题 策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0011-02
在学生之间，校园欺凌事件是充满恶意并且蓄意通过网络、语言、肢体等对学生进行欺负、侮辱等行为。对于这样的情况，需要采取一定的方式进行解决、可以对校园欺凌事件的现状进行充分了解和分析，然后找出其存在的问题，并且规范相关法律法规，提出相应的解决对策。
一、小学生校园欺凌行为现状
对我市的一些小学进行调查，发生我市的小学具有不同的类型，教育教学的方式方法都是不同的，所接收的学生都是成长环境，家庭背景各不相同的学生。所以，在调查过程中，所选取的研究对象充分考虑到了样本多样性结果客观性，以及范围全面性，对于我市的五所代表性的小学进行调查分析，将调查解决作为校园欺凌行为问题现状的反应信息。调查研究发现，不同学校所出现的欺凌行为的情况，如比例，类型，受到欺凌学生的感受一般都是一样的，但是对欺凌事件的学生的数量，家长对这件事的态度、认知，学校对这样事情的态度，采取的措施是不同的。主要内容如下：欺凌学生性别大都是男生，女性欺凌事件比例比较小，而对于被欺凌者的位置，则女生多余男生。这也说明，小学生男生更容易在校园欺凌事件当中发生。校园欺凌行为随着学生年级升高不断增加，调查表明，每个学校被欺凌，欺凌的学生情况是不同的，这和学校的地理位置，类型，环境，管理制度等具有密切的关系。
另外，校园欺凌的主要类型是肢体欺凌或者是言语欺凌。欺凌行为一般在家长没有看管或者是没有教师的地方，对于这些发生校园欺凌的地点和时间，家长和学校可以找到很多问题。
二、校园欺凌问题因素
对于被欺凌者来说，主要有以下几方面的因素：一些学生不能够和同学好好相处，学生性格内向，孤僻;还有一些学生不能够灵活的适应一些学生的恶作剧，逆来顺受;有些学生本身就有身体缺陷，对同学的言语表现出非常敏感的情绪，很容易和同学发生冲突。
欺凌者主观方面存在的因素：现阶段，很多孩子都是以自我为中心，当步入校园，和集体生活时，他们仍然没有改变自我的行为，就没办法和其他同学交往，仍然以自我为中心。再加上一些孩子的自尊心是非常强的，如果在学校受到了挫折，就会产生异常心理，内心产生嫉妒。愤怒，报复的情绪，从而产生欺凌事件。
校园欺凌事件社会上的因素主要是因为一些不良风气的影响，在学校期间，一些孩子没有人管理，再加上学校旁边的环境非常的复杂多变。现阶段，网络，媒体非常发达。经常会出现一些暴力的画面，一些游戏也是暴力的，再加上小学生身心不是很成熟，没有得到很好的发展，这就对小学生的身心发展和价值观念造成了很大的影响，一些学生盲目模仿暴力行为，或者是盲目的崇拜，通过网络、肢体、语言等进行攻击、侮辱，伤害其他学生的行为。
三、校园欺凌行为解决措施
校園欺凌事件所产生的影响是非常大的。所以，需要对欺凌事件进行预防，然后采取针对性措施解决问题。
教师需要对学生进行多关心和爱护，多关注学生，了解学生的情况，对学生的不良思想和行为予以及时的纠正。对于那些内向，成绩下滑厉害，上课不主动回答问题的学生，或者是教师提问。学生就脸红，低头回答，声音非常低，下课呆呆坐着，很少发言和同学玩的学生，教师需要予以及时的关注，给予学生及时的指导，必要时可以带学生去咨询心理医生，对学生的具体情况进行了解，对学生产生自卑、焦虑、恐惧、羞怯等情绪产生的原因进行分析，然后给予一定的方法帮助孩子解决问题，减少学生的心理负担，让学生释放压力。
教师的关爱对于学生来说非常重要，在课余时间，教师可以找学生谈话，让学生发作业，拿作业，并且对学生好的行为进行及时的表扬。
学校还可以采用宣传栏、板报、广播等形式对学生进行宣传教育，对学生宣传法律教育，让学生了解法律，做到知法，守法。学校可以设立心理咨询师，对一些严重暴力行为或者是欺凌事件的学生进行心理辅导，降低伤害程度。家长需要按时回家，放学和孩子陪伴同行。给孩子穿戴尽量低调。遇事要冷静。
结论
校园欺凌事件对学生身心发展产生的影响是非常大的，欺凌者和被欺凌者在欺凌事件发生后的心理影响也是不同的，所以，学校、教师、家长都要给予特别关注，加大教育力度，通过实际行动解决问题，加强监督管理，帮助学生解决问题。
参考文献：
[1]纪艳婷，施长君.校园欺凌现状及预防策略[J].教育教学论坛，2017（48）.
[2]李育红.农村中小学校园欺凌行为特征及预防策略[J]. 新课程·下旬，2018（4）.
【关键词】校园欺凌 现状 问题 策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0011-02
在学生之间，校园欺凌事件是充满恶意并且蓄意通过网络、语言、肢体等对学生进行欺负、侮辱等行为。对于这样的情况，需要采取一定的方式进行解决、可以对校园欺凌事件的现状进行充分了解和分析，然后找出其存在的问题，并且规范相关法律法规，提出相应的解决对策。
一、小学生校园欺凌行为现状
对我市的一些小学进行调查，发生我市的小学具有不同的类型，教育教学的方式方法都是不同的，所接收的学生都是成长环境，家庭背景各不相同的学生。所以，在调查过程中，所选取的研究对象充分考虑到了样本多样性结果客观性，以及范围全面性，对于我市的五所代表性的小学进行调查分析，将调查解决作为校园欺凌行为问题现状的反应信息。调查研究发现，不同学校所出现的欺凌行为的情况，如比例，类型，受到欺凌学生的感受一般都是一样的，但是对欺凌事件的学生的数量，家长对这件事的态度、认知，学校对这样事情的态度，采取的措施是不同的。主要内容如下：欺凌学生性别大都是男生，女性欺凌事件比例比较小，而对于被欺凌者的位置，则女生多余男生。这也说明，小学生男生更容易在校园欺凌事件当中发生。校园欺凌行为随着学生年级升高不断增加，调查表明，每个学校被欺凌，欺凌的学生情况是不同的，这和学校的地理位置，类型，环境，管理制度等具有密切的关系。
另外，校园欺凌的主要类型是肢体欺凌或者是言语欺凌。欺凌行为一般在家长没有看管或者是没有教师的地方，对于这些发生校园欺凌的地点和时间，家长和学校可以找到很多问题。
二、校园欺凌问题因素
对于被欺凌者来说，主要有以下几方面的因素：一些学生不能够和同学好好相处，学生性格内向，孤僻;还有一些学生不能够灵活的适应一些学生的恶作剧，逆来顺受;有些学生本身就有身体缺陷，对同学的言语表现出非常敏感的情绪，很容易和同学发生冲突。
欺凌者主观方面存在的因素：现阶段，很多孩子都是以自我为中心，当步入校园，和集体生活时，他们仍然没有改变自我的行为，就没办法和其他同学交往，仍然以自我为中心。再加上一些孩子的自尊心是非常强的，如果在学校受到了挫折，就会产生异常心理，内心产生嫉妒。愤怒，报复的情绪，从而产生欺凌事件。
校园欺凌事件社会上的因素主要是因为一些不良风气的影响，在学校期间，一些孩子没有人管理，再加上学校旁边的环境非常的复杂多变。现阶段，网络，媒体非常发达。经常会出现一些暴力的画面，一些游戏也是暴力的，再加上小学生身心不是很成熟，没有得到很好的发展，这就对小学生的身心发展和价值观念造成了很大的影响，一些学生盲目模仿暴力行为，或者是盲目的崇拜，通过网络、肢体、语言等进行攻击、侮辱，伤害其他学生的行为。
三、校园欺凌行为解决措施
校園欺凌事件所产生的影响是非常大的。所以，需要对欺凌事件进行预防，然后采取针对性措施解决问题。
教师需要对学生进行多关心和爱护，多关注学生，了解学生的情况，对学生的不良思想和行为予以及时的纠正。对于那些内向，成绩下滑厉害，上课不主动回答问题的学生，或者是教师提问。学生就脸红，低头回答，声音非常低，下课呆呆坐着，很少发言和同学玩的学生，教师需要予以及时的关注，给予学生及时的指导，必要时可以带学生去咨询心理医生，对学生的具体情况进行了解，对学生产生自卑、焦虑、恐惧、羞怯等情绪产生的原因进行分析，然后给予一定的方法帮助孩子解决问题，减少学生的心理负担，让学生释放压力。
教师的关爱对于学生来说非常重要，在课余时间，教师可以找学生谈话，让学生发作业，拿作业，并且对学生好的行为进行及时的表扬。
学校还可以采用宣传栏、板报、广播等形式对学生进行宣传教育，对学生宣传法律教育，让学生了解法律，做到知法，守法。学校可以设立心理咨询师，对一些严重暴力行为或者是欺凌事件的学生进行心理辅导，降低伤害程度。家长需要按时回家，放学和孩子陪伴同行。给孩子穿戴尽量低调。遇事要冷静。
结论
校园欺凌事件对学生身心发展产生的影响是非常大的，欺凌者和被欺凌者在欺凌事件发生后的心理影响也是不同的，所以，学校、教师、家长都要给予特别关注，加大教育力度，通过实际行动解决问题，加强监督管理，帮助学生解决问题。
参考文献：
[1]纪艳婷，施长君.校园欺凌现状及预防策略[J].教育教学论坛，2017（48）.
[2]李育红.农村中小学校园欺凌行为特征及预防策略[J]. 新课程·下旬，2018（4）.