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学困生有不同的心理发展水平,不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点,要转化他们是一项复杂而艰巨的任务.教师要积极探索,不断积累经验,针对不同类型的学困生施与不同的教育教学对策,并多给后进生一份关爱,充分发挥他们的主观能动性,使学困生昂首跨入先进行列之中.
小班化教学中学困生的转化策略探析
【摘 要】
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学困生有不同的心理发展水平,不同的知识基础及不同的学习态度、个性特点,要转化他们是一项复杂而艰巨的任务.教师要积极探索,不断积累经验,针对不同类型的学困生施与不同的
【机 构】
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山东省东营市垦利县第二实验中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2016年31期
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