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摘 要本文阐述了加强高校校园文化建设,对提高大学生思想政治素质,推进素质教育和高等教育改革发展具有十分重要的意义。
关键词 高等学校；校园文化；建设
中图分类号：G641.2 文献标识码： B文章编号：1671-489X（2007）05－0054-02
先进的高校校园文化是社会先进文化的重要组成部分，它既承担着育人的重要职责，又承担着引领社会文化的重要任务。在新的历史时期，我们应当深入研究高校校园文化的内涵，分析其现状，切实加强高校校园文化建设，进行全面思考，使其成为推动社会先进生产力和先进文化发展的重要动力。
1 高校校园文化的内涵及特征
1.1高校校园文化的内涵
高校校园文化是一种以教育者和受教育者为主体，结合各种物质和精神因素形成的特殊社会组织的群体性文化体系。一般认为，校园文化包括三个方面的内容：物质文化、制度文化和精神文化。通过这三个方面，我们可以对高校校园文化作如下定义：以高校校园内部环境和外部环境为背景，教育者和受教育者围绕教学活动和校园生活，为实现高校存在价值和发展空间而形成的一种连续的、稳定的精神状态、价值评判和行为风格[1]。
1.2 当前高校校园文化的特点
（1）继承性与创新性并举
高校校园文化的形成本身就是一个继承与创新相结合的过程。高校从创立起就不断吸纳社会文化,将之进行归整,使之成为校园文化的重要组成部分,并作为一个相对稳定的构成因素予以保留,成为高校校园文化的精髓。同时,高校校园文化处在社会文化背景的包围下,具有鲜明的时代特征。在对各种社会文化资源借鉴吸收的同时,高校校园文化主体的创造能力和创新精神在不断地创新中形成了高校校园文化自身鲜明的特色。
（2）封闭性与包容性共存
高校校园文化产生于高校这一特定的环境中,它的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动,对社会上一切不健康的文化有意识地排斥,对社会文化的精华有意识地吸取。另一方面,高校又是各种思想观念、价值取向、兴趣信仰的交汇地和“思想自由、兼容并包”的场所,社会上的各种文化现象在高校校园文化中都有自己的影子,成为高校校园文化主流或非主流的因素。
（3）共性与个性兼备
高校是社会的育人之地,必然要体现社会要求，共同遵循教育管理规律,高校的校园文化也必然体现出社会主义先进文化的全部要素,在理想信念、价值观念等方面与社会主义先进文化呈现出高度的一致性。同时,由于学校类型不同,发展历史和所处地域环境不同,校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。
2 当前我国高校校园文化建设存在的问题
良好的校园文化为推动学校事业的快速、稳定发展，为抵御腐朽落后思想的侵蚀和提升校园人员的综合素质提供了有力的支持。但是我们也应该看到，在高校政治建设、学科建设、基础建设等不断取得新成就的同时，校园文化建设却相对滞后，某些方面甚至不能适应高等教育发展的要求，主要表现在：
（1）对校园文化的认识上存在偏差
通常教育工作者都认为校园文化仅仅是校园中的物质环境、制度体系和精神文化，而没有认识到教育者和受教育者对于这三者的认知态度、内心体会和行为方式，使得校园文化的创建过程缺少了人的因素，特别是忽视了人在文化构建过程中的重要乃至决定性的作用，因而导致将校园文化盲目外化，校园文化不能达到“人化”和“化人”的境界。
（2）校园文化建设流于表面，缺乏深度
由于对于校园文化缺乏系统全面的认识，因此往往会停留在校园活动层面。校园文化的创建，更要深刻地挖掘文化底蕴，将这种文化底蕴赋予校园文化创建的各项工作和活动中，从最深的层面上将文化内化。
（3）校园文化创建的思路比较狭隘
①校园文化创建的主体比较单一，往往在新校区的校园文化建设中，起主要作用的仅仅是学生，教师甚至部分领导尚未发挥其应有的传承和教育的作用。
②校园文化创建的内容和手段比较单一，停留在单纯的学生自主的活动上，校园文化中学术氛围不够浓厚，片面地追求学生专业知识功底的培养，对于学生实践能力的关注程度不够。
③校园文化建设的层次还不够高。这首先表现在校园文化建设缺乏继承性和连续性。校本主义要求一切从学校的发展角度出发，但是我们现在却仍然停留在搞好活动、丰富校园生活这一层次，没有从更长远的角度和目标进行设计和操作。其次，校园文化创建过程中缺乏具有品牌特色的内容影响力和辐射力。
④资源整合和利用不合理。在制度层面上，往往重视将制度文本交与学生，不会对各项制度进行宣讲、解释；在精神层面上，新校区忽视了将校园文化的内涵融入和灌输到学生的精神生活中。
3新时期高校校园文化建设的思考
（1）高校校园文化建设应始终保持同社会主义先进文化前进方向的一致性。高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，坚持社会主义的教育方针和服务方向，促进社会主义先进文化发展，也是高校校园文化建设的基本要求。
（2）高校校园文化建設应始终坚持以人才培养为中心。高等教育的根本目的是培养社会需要的各类高层次人才，高校校园文化建设也必须服从和服务于这一根本目的。要努力采取多种形式、多种手段、多种渠道，满足校园人多方面多层次的精神需要。
（3）高校校园文化建设应始终坚持“以人为本”的原则[2]。校园文化是学校在长期的经营与管理过程中逐渐形成的共同的价值取向，是师生员工在各种环境下得以生存的精神支柱，其核心是“以人为本”。一要大力弘扬民族精神，切实加强对学生的爱国主义教育。二要推进与学校教育、社区教育、家庭教育紧密结合的德育教育体系建设。三要拓展学生思想政治工作新途径，指导学生正确分析、认识现实问题；引导学生个性健康发展，提高学生的能力和素质。四要在立足师生的思想实际和学习工作实际的基础上，有针对性地解决师生员工普遍关心的问题，确保师生员工的思想稳定，以利于更好地学习和工作。
（4）高校校园文化建设应始终坚持“突出个性”的建设方针。校园文化是一所学校整体风貌的综合性体现，是一所学校区别于其他学校的根本特征。高校要根据本校的特点和具体环境，进行具体的设计和定位，创造能突出个性的校园文化风格。
（5）高校校园文化建设应始终坚持继承借鉴与改革创新的有机结合。高校校园文化建设要正确处理好继承与借鉴、改革与创新的关系，把两者有机地结合起来，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力，做到既弘扬优良传统，又体现时代精神的校园文化。
在我国高等学校发展的历史只有一百多年,对高校校园文化自觉地加以建设也是近年来才出现的,这就要求我们应以科学理论为指导,以弘扬先进文化为目标,探求高校校园文化发展的内在规律,通过高校校园文化建设推进社会文化发展。
参考文献：
[1]杨立新.当代中国先进文化建设论[M].北京：中国社会科学出版社，2004
[2]夏中义.大学人文读本人与自我[M].桂林:广西师范大学出版社, 2002.28
关键词 高等学校；校园文化；建设
中图分类号：G641.2 文献标识码： B文章编号：1671-489X（2007）05－0054-02
先进的高校校园文化是社会先进文化的重要组成部分，它既承担着育人的重要职责，又承担着引领社会文化的重要任务。在新的历史时期，我们应当深入研究高校校园文化的内涵，分析其现状，切实加强高校校园文化建设，进行全面思考，使其成为推动社会先进生产力和先进文化发展的重要动力。
1 高校校园文化的内涵及特征
1.1高校校园文化的内涵
高校校园文化是一种以教育者和受教育者为主体，结合各种物质和精神因素形成的特殊社会组织的群体性文化体系。一般认为，校园文化包括三个方面的内容：物质文化、制度文化和精神文化。通过这三个方面，我们可以对高校校园文化作如下定义：以高校校园内部环境和外部环境为背景，教育者和受教育者围绕教学活动和校园生活，为实现高校存在价值和发展空间而形成的一种连续的、稳定的精神状态、价值评判和行为风格[1]。
1.2 当前高校校园文化的特点
（1）继承性与创新性并举
高校校园文化的形成本身就是一个继承与创新相结合的过程。高校从创立起就不断吸纳社会文化,将之进行归整,使之成为校园文化的重要组成部分,并作为一个相对稳定的构成因素予以保留,成为高校校园文化的精髓。同时,高校校园文化处在社会文化背景的包围下,具有鲜明的时代特征。在对各种社会文化资源借鉴吸收的同时,高校校园文化主体的创造能力和创新精神在不断地创新中形成了高校校园文化自身鲜明的特色。
（2）封闭性与包容性共存
高校校园文化产生于高校这一特定的环境中,它的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动,对社会上一切不健康的文化有意识地排斥,对社会文化的精华有意识地吸取。另一方面,高校又是各种思想观念、价值取向、兴趣信仰的交汇地和“思想自由、兼容并包”的场所,社会上的各种文化现象在高校校园文化中都有自己的影子,成为高校校园文化主流或非主流的因素。
（3）共性与个性兼备
高校是社会的育人之地,必然要体现社会要求，共同遵循教育管理规律,高校的校园文化也必然体现出社会主义先进文化的全部要素,在理想信念、价值观念等方面与社会主义先进文化呈现出高度的一致性。同时,由于学校类型不同,发展历史和所处地域环境不同,校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。
2 当前我国高校校园文化建设存在的问题
良好的校园文化为推动学校事业的快速、稳定发展，为抵御腐朽落后思想的侵蚀和提升校园人员的综合素质提供了有力的支持。但是我们也应该看到，在高校政治建设、学科建设、基础建设等不断取得新成就的同时，校园文化建设却相对滞后，某些方面甚至不能适应高等教育发展的要求，主要表现在：
（1）对校园文化的认识上存在偏差
通常教育工作者都认为校园文化仅仅是校园中的物质环境、制度体系和精神文化，而没有认识到教育者和受教育者对于这三者的认知态度、内心体会和行为方式，使得校园文化的创建过程缺少了人的因素，特别是忽视了人在文化构建过程中的重要乃至决定性的作用，因而导致将校园文化盲目外化，校园文化不能达到“人化”和“化人”的境界。
（2）校园文化建设流于表面，缺乏深度
由于对于校园文化缺乏系统全面的认识，因此往往会停留在校园活动层面。校园文化的创建，更要深刻地挖掘文化底蕴，将这种文化底蕴赋予校园文化创建的各项工作和活动中，从最深的层面上将文化内化。
（3）校园文化创建的思路比较狭隘
①校园文化创建的主体比较单一，往往在新校区的校园文化建设中，起主要作用的仅仅是学生，教师甚至部分领导尚未发挥其应有的传承和教育的作用。
②校园文化创建的内容和手段比较单一，停留在单纯的学生自主的活动上，校园文化中学术氛围不够浓厚，片面地追求学生专业知识功底的培养，对于学生实践能力的关注程度不够。
③校园文化建设的层次还不够高。这首先表现在校园文化建设缺乏继承性和连续性。校本主义要求一切从学校的发展角度出发，但是我们现在却仍然停留在搞好活动、丰富校园生活这一层次，没有从更长远的角度和目标进行设计和操作。其次，校园文化创建过程中缺乏具有品牌特色的内容影响力和辐射力。
④资源整合和利用不合理。在制度层面上，往往重视将制度文本交与学生，不会对各项制度进行宣讲、解释；在精神层面上，新校区忽视了将校园文化的内涵融入和灌输到学生的精神生活中。
3新时期高校校园文化建设的思考
（1）高校校园文化建设应始终保持同社会主义先进文化前进方向的一致性。高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，坚持社会主义的教育方针和服务方向，促进社会主义先进文化发展，也是高校校园文化建设的基本要求。
（2）高校校园文化建設应始终坚持以人才培养为中心。高等教育的根本目的是培养社会需要的各类高层次人才，高校校园文化建设也必须服从和服务于这一根本目的。要努力采取多种形式、多种手段、多种渠道，满足校园人多方面多层次的精神需要。
（3）高校校园文化建设应始终坚持“以人为本”的原则[2]。校园文化是学校在长期的经营与管理过程中逐渐形成的共同的价值取向，是师生员工在各种环境下得以生存的精神支柱，其核心是“以人为本”。一要大力弘扬民族精神，切实加强对学生的爱国主义教育。二要推进与学校教育、社区教育、家庭教育紧密结合的德育教育体系建设。三要拓展学生思想政治工作新途径，指导学生正确分析、认识现实问题；引导学生个性健康发展，提高学生的能力和素质。四要在立足师生的思想实际和学习工作实际的基础上，有针对性地解决师生员工普遍关心的问题，确保师生员工的思想稳定，以利于更好地学习和工作。
（4）高校校园文化建设应始终坚持“突出个性”的建设方针。校园文化是一所学校整体风貌的综合性体现，是一所学校区别于其他学校的根本特征。高校要根据本校的特点和具体环境，进行具体的设计和定位，创造能突出个性的校园文化风格。
（5）高校校园文化建设应始终坚持继承借鉴与改革创新的有机结合。高校校园文化建设要正确处理好继承与借鉴、改革与创新的关系，把两者有机地结合起来，不断增强中国特色社会主义文化的吸引力和感召力，做到既弘扬优良传统，又体现时代精神的校园文化。
在我国高等学校发展的历史只有一百多年,对高校校园文化自觉地加以建设也是近年来才出现的,这就要求我们应以科学理论为指导,以弘扬先进文化为目标,探求高校校园文化发展的内在规律,通过高校校园文化建设推进社会文化发展。
参考文献：
[1]杨立新.当代中国先进文化建设论[M].北京：中国社会科学出版社，2004
[2]夏中义.大学人文读本人与自我[M].桂林:广西师范大学出版社, 2002.28