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摘 要：随着新的课程改革的推进，小组合作学习是小学英语学习的重要学习方式。它能够促进每一个小组成员全员参与到英语活动中去，能够培养学生的自主学习、合作探究的能力，能够提高学生的英语核心素养，能够有效缩小小组成员之间的差距。有人曾经说过：一个优秀的校长等于一个优秀的学校，一个优秀的班主任等于一个优秀的班级。那么一个优秀的小组长就等于一个优秀的小组。
关键词：小学英语；合作；组长
随着新的课程改革的推进，小组合作学习是小学英语学习的重要学习方式。它能够促进每一个小组成员参与到英语活动中去，能够培养学生的自主学习、合作探究的能力，能够提高学生的英语核心素养，能够有效缩小小组成员之间的差距。而英语小组长是英语小组的核心人物。一个负责任的小组长，才能有序、有效地组织英语课堂活动。
有人曾经说过：一个优秀的校长等于一个优秀的学校，一个优秀的班主任等于一个优秀的班级。那么一个优秀的小组长就等于一个优秀的小组。
一、 英語小组长的选拔
小组长是英语老师的得力助手，是一个小组的灵魂。实践表明，一个有责任心、能力强的小组长，能够组织、分工、协调好小组的各项工作。每个班级根据班级的人数来分组，可以分6人组，也可以分8人组。在每个小组组长确定后，可以设一名总组长和1～2名副组长。总组长负责组内英语的整体协调的工作，副组长负责协助总组长的工作。
二、 英语小组长的培养策略
（一）建立小组团队，树立责任意识
小组长确立之后就需要我们老师加强对小组长的培养，帮助小组长树立起团队意识和责任意识。让每一个小组长明了作为小组长，必须要履行好小组长应尽的职责。英语小组长要给自己的小组取好小组的名称。笔者的班级小组的名称有：WISDOM GROUPHOPE GROUP UPWARD MOBILITY GROUP SUNNY GROUP SOLIDARITY GROUP等。这一系列小组名称起到鼓舞士气，培养小组的团队意识和合作意识。与此同时笔者要求小组长取个响亮的口号，小组成员非常主动积极地去取口号，口号也都取得很有气势。例如：GO AHEAD AND GO TOMORROW.HAVE AN UPWARD MOBILITY IN ORDER TO ACHIEVE SUCCESS.组长组织小组成员制定好英语学习的计划、学习目标、小组英语学习的奖罚条例等，培养小组每一个成员的集体意识。
（二） 加强小组指导，传授管理方法
1. 布置检查任务的方法
英语小组长在布置英语任务和检查英语任务应该从全局出发，要有全局意识。英语老师在的时候小组长是英语老师的得力助手，英语老师不在的时候小组长就是小老师。英语小组长必须要有这样的责任意识，确保小组长在布置英语任务时的执行力。英语小组长要时刻提醒自己组荣我荣、组损我损的全局意识。每个组长要反复强化全局意识，也要培训灌输每个组员。
2. 公平公正评价的方法
小组长对于组员的表现的评价要秉着公平公正的原则。检查组员每天英语作业上交的情况，并且做好记录；针对组员每天英语课堂的表现进行评价，注意关注组员在英语课堂中的倾听和发言情况；检查组员每天英语背诵的情况，并做好记录；每天评价出本组中三名表现最好的同学并给这三名同学加上三颗星星。
3. 与学困生交朋友的方法
小组长要以身作则，带动组员之间建立互相帮助、互相包容的关系。每一个组员要以诚相待、不计较个人得失。小组长要带头帮助学困生，组长要与英语基础弱的组员结成对子，中等水平的组员帮助英语学习较差的组员，在小组内部形成相互帮助的良好氛围。小组长要耐心帮助组员，明确每个组员的英语学习任务，保证每堂英语课的效率。
4. 组织小组合作交流的方法
小学英语课堂上，小组长组织组员合作交流时，要有序进行。例如鼓励组员大胆表达自己的想法，鼓励善于表达、英语口语好的同学先说，不会的组员先倾听后说，促进每一个组员的共同发展，让每一个组员都参与到英语学习、活动中，激发学生学习英语的兴趣。在组员交流的过程中，组长要灵活地协调，对于回答精彩的同学要及时鼓掌；当组员出现分歧时，组长要带头发言，起到表率的作用。英语老师要培养好小组长的组织和协调的能力。
（三）培养小组习惯，塑造高尚品格
每一个小组长要养成良好的英语学习的习惯。例如，在英语课前做好英语预习的工作，课上认真听课，大声跟着英语老师朗读，课后要及时复习，时时处处做好模范作用。与此同时，小组长是班集体中老师的得力助手。因此，组长的一言一行都会影响到组员的行为，影响到小组的良好风气。我们英语老师在培训小组长时要让每一个组长明白他们的位置，他们是小组的火车头，是小组英语学习的组织者，用自己的实际行动赢得小组组员的信任和支持。每一个小组长在英语课堂上要主动参与到同学的活动中去，以身作则，为每一个组员做好服务工作。
（四）建立评价制度，促进公平竞争
在英语课堂上，小组长是英语活动的组织者，要对英语学习的任务明确的分工，组织好组员展示小组在英语课堂上要展示的内容，对每一个组员做好评价工作。在小组中，小组长要制定公开公平的评价标准，老师要定期选拔出优秀的小组长，促进小组之间的竞争。与此同时，老师、家长、学生三者之间应该形成相互评价，相互监督，相互促进。评价应该多元化，学生自评、学生互相评价、集体共同评价。在公平公正的评价中，促进每一个孩子英语成绩的进步
总之，新的课程改革要求以人为本，我们英语老师在选拔、培养小组长时也要注意以人为本。培养一名合格的组长不能一蹴而就，需要英语老师循序渐进地指导。在小组长的带领下，让每一个孩子获得英语知识的同时，得到全面的发展。
参考文献：
[1] 鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践[M].中国电力出版社，2004.
[2] 王文静.攀登英语学习实践与探索[M].北京师范大学出版社，2008.
关键词：小学英语；合作；组长
随着新的课程改革的推进，小组合作学习是小学英语学习的重要学习方式。它能够促进每一个小组成员参与到英语活动中去，能够培养学生的自主学习、合作探究的能力，能够提高学生的英语核心素养，能够有效缩小小组成员之间的差距。而英语小组长是英语小组的核心人物。一个负责任的小组长，才能有序、有效地组织英语课堂活动。
有人曾经说过：一个优秀的校长等于一个优秀的学校，一个优秀的班主任等于一个优秀的班级。那么一个优秀的小组长就等于一个优秀的小组。
一、 英語小组长的选拔
小组长是英语老师的得力助手，是一个小组的灵魂。实践表明，一个有责任心、能力强的小组长，能够组织、分工、协调好小组的各项工作。每个班级根据班级的人数来分组，可以分6人组，也可以分8人组。在每个小组组长确定后，可以设一名总组长和1～2名副组长。总组长负责组内英语的整体协调的工作，副组长负责协助总组长的工作。
二、 英语小组长的培养策略
（一）建立小组团队，树立责任意识
小组长确立之后就需要我们老师加强对小组长的培养，帮助小组长树立起团队意识和责任意识。让每一个小组长明了作为小组长，必须要履行好小组长应尽的职责。英语小组长要给自己的小组取好小组的名称。笔者的班级小组的名称有：WISDOM GROUPHOPE GROUP UPWARD MOBILITY GROUP SUNNY GROUP SOLIDARITY GROUP等。这一系列小组名称起到鼓舞士气，培养小组的团队意识和合作意识。与此同时笔者要求小组长取个响亮的口号，小组成员非常主动积极地去取口号，口号也都取得很有气势。例如：GO AHEAD AND GO TOMORROW.HAVE AN UPWARD MOBILITY IN ORDER TO ACHIEVE SUCCESS.组长组织小组成员制定好英语学习的计划、学习目标、小组英语学习的奖罚条例等，培养小组每一个成员的集体意识。
（二） 加强小组指导，传授管理方法
1. 布置检查任务的方法
英语小组长在布置英语任务和检查英语任务应该从全局出发，要有全局意识。英语老师在的时候小组长是英语老师的得力助手，英语老师不在的时候小组长就是小老师。英语小组长必须要有这样的责任意识，确保小组长在布置英语任务时的执行力。英语小组长要时刻提醒自己组荣我荣、组损我损的全局意识。每个组长要反复强化全局意识，也要培训灌输每个组员。
2. 公平公正评价的方法
小组长对于组员的表现的评价要秉着公平公正的原则。检查组员每天英语作业上交的情况，并且做好记录；针对组员每天英语课堂的表现进行评价，注意关注组员在英语课堂中的倾听和发言情况；检查组员每天英语背诵的情况，并做好记录；每天评价出本组中三名表现最好的同学并给这三名同学加上三颗星星。
3. 与学困生交朋友的方法
小组长要以身作则，带动组员之间建立互相帮助、互相包容的关系。每一个组员要以诚相待、不计较个人得失。小组长要带头帮助学困生，组长要与英语基础弱的组员结成对子，中等水平的组员帮助英语学习较差的组员，在小组内部形成相互帮助的良好氛围。小组长要耐心帮助组员，明确每个组员的英语学习任务，保证每堂英语课的效率。
4. 组织小组合作交流的方法
小学英语课堂上，小组长组织组员合作交流时，要有序进行。例如鼓励组员大胆表达自己的想法，鼓励善于表达、英语口语好的同学先说，不会的组员先倾听后说，促进每一个组员的共同发展，让每一个组员都参与到英语学习、活动中，激发学生学习英语的兴趣。在组员交流的过程中，组长要灵活地协调，对于回答精彩的同学要及时鼓掌；当组员出现分歧时，组长要带头发言，起到表率的作用。英语老师要培养好小组长的组织和协调的能力。
（三）培养小组习惯，塑造高尚品格
每一个小组长要养成良好的英语学习的习惯。例如，在英语课前做好英语预习的工作，课上认真听课，大声跟着英语老师朗读，课后要及时复习，时时处处做好模范作用。与此同时，小组长是班集体中老师的得力助手。因此，组长的一言一行都会影响到组员的行为，影响到小组的良好风气。我们英语老师在培训小组长时要让每一个组长明白他们的位置，他们是小组的火车头，是小组英语学习的组织者，用自己的实际行动赢得小组组员的信任和支持。每一个小组长在英语课堂上要主动参与到同学的活动中去，以身作则，为每一个组员做好服务工作。
（四）建立评价制度，促进公平竞争
在英语课堂上，小组长是英语活动的组织者，要对英语学习的任务明确的分工，组织好组员展示小组在英语课堂上要展示的内容，对每一个组员做好评价工作。在小组中，小组长要制定公开公平的评价标准，老师要定期选拔出优秀的小组长，促进小组之间的竞争。与此同时，老师、家长、学生三者之间应该形成相互评价，相互监督，相互促进。评价应该多元化，学生自评、学生互相评价、集体共同评价。在公平公正的评价中，促进每一个孩子英语成绩的进步
总之，新的课程改革要求以人为本，我们英语老师在选拔、培养小组长时也要注意以人为本。培养一名合格的组长不能一蹴而就，需要英语老师循序渐进地指导。在小组长的带领下，让每一个孩子获得英语知识的同时，得到全面的发展。
参考文献：
[1] 鲁子问.小学英语课堂教学理论与实践[M].中国电力出版社，2004.
[2] 王文静.攀登英语学习实践与探索[M].北京师范大学出版社，2008.