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现代登山向导，作为一种职业，最早产生于18世纪的欧洲阿尔卑斯山区。我国作为山峰资源丰富的大国，既有横亘于西部的喜马拉雅、喀喇昆仑等极高海拔的冰川雪峰，又有以五岳为代表的奇峰峻岭。新中国成立后相当长的一段时间内，登山运动作为一项国家行为，如奥运金牌般为中国在世界上创造出了多个荣誉。近年来，随着国民经济的快速发展，以体验式为主的民间登山逐步兴起。高海拔攀登，已经不再只是国家行为或专业运动，也如其他运动休闲活动一样，成为个人独特的生活体验方式。尤其自2000年后，来藏登山的中国人越来越多，促使了职业登山向导的产生。
任教在西藏登山学校
2002年初，我作为一名攀登爱好者，以志愿者的身份开始在西藏登山学校工作时，从没想过今后自己会成为职业登山向导和教练。那时，西藏登山学校已经初具规模，但依旧条件简陋。第一批二十多名队员刚刚毕业，第二批新队员刚刚入学。西藏登山学校建立于1999年，由西藏登山协会和奥索卡品牌共同建立，是我国第所职业的登山学校。
当我第一天到达拉萨的时候，也正好是第二批学员正式的开学典礼。每个队员都带着牧区少年的青涩，低着头，目光不敢与人直接接触，内心却有止不住的好奇，一双双乌溜溜的眼睛不时地向上瞟过来。当时，我主要的工作是对第二批队员进行攀岩课程及汉语的读写。在课堂上，学员们往往是拘谨而羞涩。而在自然岩壁上、在山区中，他们如脱缰的小马，活跃而不知疲倦。凭着本能，学员们在崎岖复杂的地形中穿行。兴致来了，放声歌唱。以活动能力而言，学员们负重是我的两三倍，行进速度也是我的两三倍。
西藏登山学校培训形式是理论文化学习与攀登实践相结合。学员在校学习三年，课程的设置为登山专业课程和文化课程。专业课程包括基础攀登技术，向导技术，救援技术及登山相关学科。文化课程包括西藏历史、英语、汉语等。早期攀登技术的教授主要来自于西藏登山队、中国登山队及像我这样的一些国内外民间攀登者。同时，法国登山联盟(FFME)每年也派遣教练到西藏进行为期个月的技术训练。每一年的5月和10月，学员们在山区进行向导实践训练。在带领客户登山过程中，学员们不但将学习到的攀登知识和技能进行实地运用，更为重要的是培养了关注客户的责任心。年纪大些性格开朗的队员和客户开着善意的玩笑鼓励大家前行，年纪小些的队员则不时默默地为客人们递上水和食品，或帮助别人把东西背到自己的身上。
随着2003年春季，纪念人类登顶珠峰50周年攀登活动的圆满成功，西藏登山学校名声鹊起。西藏登山学校培养出的向导，不但全程保障了攀登活动，也在7000米以上海拔承担了全程的摄像和转播的工作。配合中央电视台，第一次完整地直播了攀登珠峰的活动。2003年底，学校迁入了新的校园。新校舍提供了完整的教室、宿舍、人工岩壁、训练场地等硬件设施，学校的整体培训体系也日益完善。
自2003年秋季开始，由西藏登山学校毕业学员为主体的西藏圣山登山探险服务公司开始组织高海拔8000米登山活动，迄今为止，带领百余名客户登顶8000米以上山峰，其中四十余名人登顶珠穆朗玛峰。2008年的北京奥运火炬传递珠峰活动中，他们更是中坚力量。他们强健的体能，淳朴的性格，过硬的攀登技能及认真负责的职业素养，成为登山者安全的保障。
现在，第一、二批的小伙子们大都成家立业。队员们每次回到家乡，带来新的观念和许多趣闻，而且工作在对本地人而言只能远远眺望的雪山之中。西藏登山学校在喜马拉雅地区很有名气，甚至被称为西藏登山大学。在定日、聂拉木地区，能被西藏登山学校选拔上，到拉萨未学习登山，成为职业登山向导，已经成为了很多青少年的梦想。
2009年，西藏登山学校举办了建校10周年庆典。现在，学校中的管理者、老师、教练，大都来自第批的学员。对他们而言，在西藏登山学校不仅仅是一份工作，也是一种如大家庭般的归属感，将西藏登山学校的理念一代代地传承下去。到目前为止，西藏登山学校已经培养出了一百多名合格的高海拔攀登登山向导。
在西藏登山学校几年的工作和攀登经历，不但让我领略了喜马拉雅山脉的雄伟壮美，也从西藏及中国老一代登山家身上学习到了很多攀登理念。不但看到并经历了队员们的成长过程，对自己而言，也是一个学习和成熟的经历。
CMDI，开启我的职业登山向导和教练的生涯
2006年底，作为中国登山高级人才培训班(CMDI)的主教练助理和中方教练，我正式开始了职业登山向导和教练的生涯。中国登山高级人才培训班是由中国登山协会和奥索卡品牌共同主办，为中国培养职业高山向导的培训项目。主教练是来自法国的职业登山向导，训练方式完全按照国际登山向导的训练体系和要求进行。以安全和效率为目标，以攀登实践方式为主。
第一批的八名队员由西部山峰所在省份的登山协会选送，为期两年。在这两年中，学员们要掌握攀岩，阿尔卑斯式登山，滑雪登山三项基础技能。在此之上，学习向导、救援及如雪崩、高山气象等相关理论知识。攀登都是以实践为主。在北京周边、广西阳朔、贵州紫云、青海玉珠峰和年宝玉则峰、新疆博格达峰、四川双桥沟、吉林长白山等地，都留下了我们的足迹。在这些区域中，我们开辟了很多新的路线。在训练过程中，始终以安全和效率为原则，通过实践提高了学员们的攀登及向导技术，更为重要的是教授了一种新的攀登理念。这些地方，很多是我以前曾经攀登过的地方，但通过反复的教学和训练，才明白，原来可以这样爬，有些器材可以这样用。可以说，对我而言，这两年中，也是个学习和提高的过程。与西藏登山学校不同的是，学员都为长期从事户外运动的成年人。他们对于户外运动有着发自内心的喜爱，个性鲜明。但在攀登的有些时候，尤其是有危险隐患的时候，只能以严厉的方式制止或警告。这种方式会导致队员们短期接受不了。但是第批队员毕业了段时间后，尤其是经历过自身承担向导职责后，回顾这种经历，对我说：“现在明白了。感谢那时的严厉。”
在这两年中，教练和学员们在不停的攀登过程建立了深厚的感情。虽然毕业后大家天各一方，但经常会交流攀登信息，或者相互帮助彼此的攀登活动。可以说，这是具有了登山向导团体的雏形。
2008年，CMDI招收了第二批队员。与第一批不同的是，此后的训练是向社会开放，并缩短了周期。可以说是一种国际登山向导训练的介绍性培训。从第二批后，参加培训的学员不止是想成为职业性的登山向导，也有为了使自己达到职业素养，进行独立攀登的攀登爱好者。这标志着中国攀登者的逐渐成熟。
国际登山向导训练体系是一套极其严格的培训系统。一个攀登者如果想要通过高山向导的认证，前提条件是自己已经是个成熟的攀登者才能参加训练。在学习期间，主要是进行向导技能的训练，安全知识的学习和经验积累。训练也是阶段性地进行。每个阶段考核并通过后，再需要自身的大量实践提高，才能进入下一个阶段。这往往需要三至五年的时间。
2010年，我开始参加美国登山向导协会(AMGA)的国际登山向导训练及考核。我想通过自身的实际参与，认知到中国职业登山向导与国际标准的差距，并将这套当今最为成熟的体系实际地在中国运用。
10年，在时间的长河中只是朵稍纵即逝的浪花。10年，在一个人的一生中，尤其在成年阶段却是极其宝贵的一段时光。可以说，我是很幸运的。这10年中，通过自己在世界各地雪山中的攀登和培训，不但通过攀登这种方式领略到自然界的神奇壮美，也能一直做自己所深深喜爱的事业，经历了中国登山向导成长的过程，在不断学习的过程中，将自己的认知与别人分享。
任教在西藏登山学校
2002年初，我作为一名攀登爱好者，以志愿者的身份开始在西藏登山学校工作时，从没想过今后自己会成为职业登山向导和教练。那时，西藏登山学校已经初具规模，但依旧条件简陋。第一批二十多名队员刚刚毕业，第二批新队员刚刚入学。西藏登山学校建立于1999年，由西藏登山协会和奥索卡品牌共同建立，是我国第所职业的登山学校。
当我第一天到达拉萨的时候，也正好是第二批学员正式的开学典礼。每个队员都带着牧区少年的青涩，低着头，目光不敢与人直接接触，内心却有止不住的好奇，一双双乌溜溜的眼睛不时地向上瞟过来。当时，我主要的工作是对第二批队员进行攀岩课程及汉语的读写。在课堂上，学员们往往是拘谨而羞涩。而在自然岩壁上、在山区中，他们如脱缰的小马，活跃而不知疲倦。凭着本能，学员们在崎岖复杂的地形中穿行。兴致来了，放声歌唱。以活动能力而言，学员们负重是我的两三倍，行进速度也是我的两三倍。
西藏登山学校培训形式是理论文化学习与攀登实践相结合。学员在校学习三年，课程的设置为登山专业课程和文化课程。专业课程包括基础攀登技术，向导技术，救援技术及登山相关学科。文化课程包括西藏历史、英语、汉语等。早期攀登技术的教授主要来自于西藏登山队、中国登山队及像我这样的一些国内外民间攀登者。同时，法国登山联盟(FFME)每年也派遣教练到西藏进行为期个月的技术训练。每一年的5月和10月，学员们在山区进行向导实践训练。在带领客户登山过程中，学员们不但将学习到的攀登知识和技能进行实地运用，更为重要的是培养了关注客户的责任心。年纪大些性格开朗的队员和客户开着善意的玩笑鼓励大家前行，年纪小些的队员则不时默默地为客人们递上水和食品，或帮助别人把东西背到自己的身上。
随着2003年春季，纪念人类登顶珠峰50周年攀登活动的圆满成功，西藏登山学校名声鹊起。西藏登山学校培养出的向导，不但全程保障了攀登活动，也在7000米以上海拔承担了全程的摄像和转播的工作。配合中央电视台，第一次完整地直播了攀登珠峰的活动。2003年底，学校迁入了新的校园。新校舍提供了完整的教室、宿舍、人工岩壁、训练场地等硬件设施，学校的整体培训体系也日益完善。
自2003年秋季开始，由西藏登山学校毕业学员为主体的西藏圣山登山探险服务公司开始组织高海拔8000米登山活动，迄今为止，带领百余名客户登顶8000米以上山峰，其中四十余名人登顶珠穆朗玛峰。2008年的北京奥运火炬传递珠峰活动中，他们更是中坚力量。他们强健的体能，淳朴的性格，过硬的攀登技能及认真负责的职业素养，成为登山者安全的保障。
现在，第一、二批的小伙子们大都成家立业。队员们每次回到家乡，带来新的观念和许多趣闻，而且工作在对本地人而言只能远远眺望的雪山之中。西藏登山学校在喜马拉雅地区很有名气，甚至被称为西藏登山大学。在定日、聂拉木地区，能被西藏登山学校选拔上，到拉萨未学习登山，成为职业登山向导，已经成为了很多青少年的梦想。
2009年，西藏登山学校举办了建校10周年庆典。现在，学校中的管理者、老师、教练，大都来自第批的学员。对他们而言，在西藏登山学校不仅仅是一份工作，也是一种如大家庭般的归属感，将西藏登山学校的理念一代代地传承下去。到目前为止，西藏登山学校已经培养出了一百多名合格的高海拔攀登登山向导。
在西藏登山学校几年的工作和攀登经历，不但让我领略了喜马拉雅山脉的雄伟壮美，也从西藏及中国老一代登山家身上学习到了很多攀登理念。不但看到并经历了队员们的成长过程，对自己而言，也是一个学习和成熟的经历。
CMDI，开启我的职业登山向导和教练的生涯
2006年底，作为中国登山高级人才培训班(CMDI)的主教练助理和中方教练，我正式开始了职业登山向导和教练的生涯。中国登山高级人才培训班是由中国登山协会和奥索卡品牌共同主办，为中国培养职业高山向导的培训项目。主教练是来自法国的职业登山向导，训练方式完全按照国际登山向导的训练体系和要求进行。以安全和效率为目标，以攀登实践方式为主。
第一批的八名队员由西部山峰所在省份的登山协会选送，为期两年。在这两年中，学员们要掌握攀岩，阿尔卑斯式登山，滑雪登山三项基础技能。在此之上，学习向导、救援及如雪崩、高山气象等相关理论知识。攀登都是以实践为主。在北京周边、广西阳朔、贵州紫云、青海玉珠峰和年宝玉则峰、新疆博格达峰、四川双桥沟、吉林长白山等地，都留下了我们的足迹。在这些区域中，我们开辟了很多新的路线。在训练过程中，始终以安全和效率为原则，通过实践提高了学员们的攀登及向导技术，更为重要的是教授了一种新的攀登理念。这些地方，很多是我以前曾经攀登过的地方，但通过反复的教学和训练，才明白，原来可以这样爬，有些器材可以这样用。可以说，对我而言，这两年中，也是个学习和提高的过程。与西藏登山学校不同的是，学员都为长期从事户外运动的成年人。他们对于户外运动有着发自内心的喜爱，个性鲜明。但在攀登的有些时候，尤其是有危险隐患的时候，只能以严厉的方式制止或警告。这种方式会导致队员们短期接受不了。但是第批队员毕业了段时间后，尤其是经历过自身承担向导职责后，回顾这种经历，对我说：“现在明白了。感谢那时的严厉。”
在这两年中，教练和学员们在不停的攀登过程建立了深厚的感情。虽然毕业后大家天各一方，但经常会交流攀登信息，或者相互帮助彼此的攀登活动。可以说，这是具有了登山向导团体的雏形。
2008年，CMDI招收了第二批队员。与第一批不同的是，此后的训练是向社会开放，并缩短了周期。可以说是一种国际登山向导训练的介绍性培训。从第二批后，参加培训的学员不止是想成为职业性的登山向导，也有为了使自己达到职业素养，进行独立攀登的攀登爱好者。这标志着中国攀登者的逐渐成熟。
国际登山向导训练体系是一套极其严格的培训系统。一个攀登者如果想要通过高山向导的认证，前提条件是自己已经是个成熟的攀登者才能参加训练。在学习期间，主要是进行向导技能的训练，安全知识的学习和经验积累。训练也是阶段性地进行。每个阶段考核并通过后，再需要自身的大量实践提高，才能进入下一个阶段。这往往需要三至五年的时间。
2010年，我开始参加美国登山向导协会(AMGA)的国际登山向导训练及考核。我想通过自身的实际参与，认知到中国职业登山向导与国际标准的差距，并将这套当今最为成熟的体系实际地在中国运用。
10年，在时间的长河中只是朵稍纵即逝的浪花。10年，在一个人的一生中，尤其在成年阶段却是极其宝贵的一段时光。可以说，我是很幸运的。这10年中，通过自己在世界各地雪山中的攀登和培训，不但通过攀登这种方式领略到自然界的神奇壮美，也能一直做自己所深深喜爱的事业，经历了中国登山向导成长的过程，在不断学习的过程中，将自己的认知与别人分享。