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摘 要:中学英语教学不仅要向学生传授英语语言方面的知识,还要让学生受到美的教育和熏陶,使学生在学习英语语言知识的同时,情感受到陶冶,心灵受到震撼,人格得到升华。美育不单纯是一种艺术教育,其任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力
关键词:美育 英语教学 审美意识 渗透
一 、何谓“美育”
美育,即审美教育、美感教育。在英语教学中,教师应当有意识、有目地、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,渗透美育,为探索、创造充满生命活力的课堂教学服务,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,把英语学习变得生动、活泼而有实效。
二、教师在教学中渗透美育
英语教学中的审美教育,是借助语言媒介,依靠形象的力量,让学生从教材、生活实际中感受美、发现美、欣赏美,以美陶冶学生的情感,启发学生的心智,从而激发他们追求美的欲望,在知识和技能不断增长的同时,提升情感、态度、价值观的境界。从而实现寓美育于英语教学之中，那么,课堂教学中的教师之美体现在哪些方面呢?
1教态之美。教师首先应作美的使者! 师范学院学生素以“身正为范!”为校训。教师亲切自然的教态,端庄大方的态度,温文尔雅的气质,美观得体的衣着,既可使学生感受到美的愉悦,起到潜移默化的作用,又为教学活动的开展创造了一个美的氛围和环境!
2情感之美。美育是一种情感教育。学生通过自身的体验,自然流露,晓之以理动之以情。教师应当在教学过程中尽力倾注美的情感,这样不但能使学生产生愉悦与共鸣,获得美感享受,而且还能发散学生的思维,激发学生的学习兴趣,增进师生情感的交流,使学生在美好的情感中轻松愉快地获得知识!
3语言之美。课堂上教师的一言一行都很重要,都将作为信息输入贮存到学生的脑海中,产生效应和反馈! 语言的艺术性对于教学效果有不可估量的作用。英语教师能讲一口流利的英语,能用精炼而幽默的语言表达,能用精悍而生动的事例来授课,其教学效果必然很理想!
4语音之美。一名合格的英语教师,必须具备过硬的语音知识,掌握规范的发音和朗读要领,把英语语音语调本身所具有的韵律美展现出来!只有在教师语音和语调的标准化的前提下,才会有广大学生语音和语调的基本准确,才能给学生在语音方面有美的感受!
5教具之美。美是通过具体的形象来表现的,实践证明"运用生动形象的直观教具能在很大程度上激发学习的兴趣和热情"能让学生在教具的运用中感悟和领略到其中的美,同时在欣赏美的同时,表达语言美的欲望油然而生。
6板书之美。板书是教师在课堂上把教学的重点、难点和教学思路展现给学生的一种方式, 它具有高度的概括性, 是教学过程中不可缺少的一部分。板书设计醒目,内容完美,文字精炼,构图清晰,色彩和谐,不仅有利于形象地传授知识,开发智力,而且还有利于培养学生积极的审美情感。
7教学安排和设计之美。英语教学活动本身就是艺术。出色的英语教师总是努力将教学艺术化"带给学生以美的享受"吸引学生的注意力,在设计教学时,采用生动有趣的教学手段,如故事、小品、游戏等。创设寓教于乐的学习氛围,这样不仅有助于培养学生的口头交际能力,而且能够实现美育在外语教学中的有机渗透。
三、学生在课堂中体验美
1学唱歌曲，陶冶情操。英文歌曲是英语教学的好帮手。运用歌曲进行教学，有助于陶冶师生的情操,充分调动学生的学习情绪,增强学生对语感的体验。
2开展游戏，乐中求知。游戏教学正是充分利用了学生的心理特点,以其生动活泼的魅力,使本来枯燥的内容变成易学易懂的知识,寓教于乐,让学生在欢快中变无意注意为有意注意,在轻松的氛围中进行语言交际,学习的自觉性和积极性得以发挥,参与意识和竞争意识也得以增强,学习中自然而然地形成一种由“乐”而生“美”的心理感受。
3看英语原声电影，读英文经典著作。电影是科学与美学、技术与艺术相结合的结晶，更是一门综合艺术，通过电影艺术,对学生进行审美教育。组织学生观看英语原版电影,并开设英文经典电影赏析讲座。使学生在获得审美享受的同时，受到教育和鼓舞。不但激发了学生对英语学习的兴趣,而且扩大了视野,丰富了他们的英美文化知识。
四、教师运用英语的内在美去感染学生
同汉语一样,英语本身就蕴涵着美,体现着英语国家的文化。教师在教学过程中不失时机地给予学生以启发,向学生揭示英语的美,同时在教学的每一个环节中激发学生体会美、鉴赏美、表达美的热情,从而使学生全身心进入审美意境, 感受英语内在的美。
1让学生在听说训练中感知语音语调的节奏韵律之美。通过多听,能让学生熟悉英语的语音语调、发音规律,感知英语的节奏、韵律之美,揣摩纯正优美的语调中特有的韵味。除了听的训练外, 教师还要让学生用自己的口来表达英语美。在英语课堂上,鼓励学生运用英语进行交际或进行表演,可以让学生在课前几分钟进行 FREE TALK 或 DUTY REPORT,也可以让学生用英语来讲故事、猜谜语或讲笑话。在说的过程中,学生的思维能力、想像力、审美情趣、艺术感受等综合素质充分发展。
2让学生在反复朗读背诵中体会英语的意境之美。“读书百遍, 其义自现”,中学的英语课本不乏文质兼备、言简意赅的佳作, 鼓励学生常背一些美文, 有助于学生加深对英文作品的理解, 体会作者运用语音营造出的意境之美。
3在讲解课文中向学生展示英语的文章的内在美。除了通过感观去感受英语的美,还可以理性地去欣赏英语的内在美。在讲解课文的时候,教师可以介绍一些英语语言存在的文化背景和英美文化知识, 让学生了解异域文化,领会英语文化的内涵,从而深入认识课文的思想底蕴和美学价值;在掌握知识的同时进一步感受语言美的熏陶和审美心理的满足。
4让学生在写作训练中表现美、创造美。在写作过程中,学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句、谋篇布局,主动地运用所学的英语知识去思考、去实践、去再现英语的美,同时也加深了对英语美的感知和领悟,用心去体验教材、教学情境的美。
参考文献
[1]左焕琪《英语课堂教学的新发展》
[2]尹刚、陈静波《给英语教师的101条建议》
关键词:美育 英语教学 审美意识 渗透
一 、何谓“美育”
美育,即审美教育、美感教育。在英语教学中,教师应当有意识、有目地、有计划地进行美育教学,特别要抓住主阵地——课堂,渗透美育,为探索、创造充满生命活力的课堂教学服务,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,把英语学习变得生动、活泼而有实效。
二、教师在教学中渗透美育
英语教学中的审美教育,是借助语言媒介,依靠形象的力量,让学生从教材、生活实际中感受美、发现美、欣赏美,以美陶冶学生的情感,启发学生的心智,从而激发他们追求美的欲望,在知识和技能不断增长的同时,提升情感、态度、价值观的境界。从而实现寓美育于英语教学之中，那么,课堂教学中的教师之美体现在哪些方面呢?
1教态之美。教师首先应作美的使者! 师范学院学生素以“身正为范!”为校训。教师亲切自然的教态,端庄大方的态度,温文尔雅的气质,美观得体的衣着,既可使学生感受到美的愉悦,起到潜移默化的作用,又为教学活动的开展创造了一个美的氛围和环境!
2情感之美。美育是一种情感教育。学生通过自身的体验,自然流露,晓之以理动之以情。教师应当在教学过程中尽力倾注美的情感,这样不但能使学生产生愉悦与共鸣,获得美感享受,而且还能发散学生的思维,激发学生的学习兴趣,增进师生情感的交流,使学生在美好的情感中轻松愉快地获得知识!
3语言之美。课堂上教师的一言一行都很重要,都将作为信息输入贮存到学生的脑海中,产生效应和反馈! 语言的艺术性对于教学效果有不可估量的作用。英语教师能讲一口流利的英语,能用精炼而幽默的语言表达,能用精悍而生动的事例来授课,其教学效果必然很理想!
4语音之美。一名合格的英语教师,必须具备过硬的语音知识,掌握规范的发音和朗读要领,把英语语音语调本身所具有的韵律美展现出来!只有在教师语音和语调的标准化的前提下,才会有广大学生语音和语调的基本准确,才能给学生在语音方面有美的感受!
5教具之美。美是通过具体的形象来表现的,实践证明"运用生动形象的直观教具能在很大程度上激发学习的兴趣和热情"能让学生在教具的运用中感悟和领略到其中的美,同时在欣赏美的同时,表达语言美的欲望油然而生。
6板书之美。板书是教师在课堂上把教学的重点、难点和教学思路展现给学生的一种方式, 它具有高度的概括性, 是教学过程中不可缺少的一部分。板书设计醒目,内容完美,文字精炼,构图清晰,色彩和谐,不仅有利于形象地传授知识,开发智力,而且还有利于培养学生积极的审美情感。
7教学安排和设计之美。英语教学活动本身就是艺术。出色的英语教师总是努力将教学艺术化"带给学生以美的享受"吸引学生的注意力,在设计教学时,采用生动有趣的教学手段,如故事、小品、游戏等。创设寓教于乐的学习氛围,这样不仅有助于培养学生的口头交际能力,而且能够实现美育在外语教学中的有机渗透。
三、学生在课堂中体验美
1学唱歌曲，陶冶情操。英文歌曲是英语教学的好帮手。运用歌曲进行教学，有助于陶冶师生的情操,充分调动学生的学习情绪,增强学生对语感的体验。
2开展游戏，乐中求知。游戏教学正是充分利用了学生的心理特点,以其生动活泼的魅力,使本来枯燥的内容变成易学易懂的知识,寓教于乐,让学生在欢快中变无意注意为有意注意,在轻松的氛围中进行语言交际,学习的自觉性和积极性得以发挥,参与意识和竞争意识也得以增强,学习中自然而然地形成一种由“乐”而生“美”的心理感受。
3看英语原声电影，读英文经典著作。电影是科学与美学、技术与艺术相结合的结晶，更是一门综合艺术，通过电影艺术,对学生进行审美教育。组织学生观看英语原版电影,并开设英文经典电影赏析讲座。使学生在获得审美享受的同时，受到教育和鼓舞。不但激发了学生对英语学习的兴趣,而且扩大了视野,丰富了他们的英美文化知识。
四、教师运用英语的内在美去感染学生
同汉语一样,英语本身就蕴涵着美,体现着英语国家的文化。教师在教学过程中不失时机地给予学生以启发,向学生揭示英语的美,同时在教学的每一个环节中激发学生体会美、鉴赏美、表达美的热情,从而使学生全身心进入审美意境, 感受英语内在的美。
1让学生在听说训练中感知语音语调的节奏韵律之美。通过多听,能让学生熟悉英语的语音语调、发音规律,感知英语的节奏、韵律之美,揣摩纯正优美的语调中特有的韵味。除了听的训练外, 教师还要让学生用自己的口来表达英语美。在英语课堂上,鼓励学生运用英语进行交际或进行表演,可以让学生在课前几分钟进行 FREE TALK 或 DUTY REPORT,也可以让学生用英语来讲故事、猜谜语或讲笑话。在说的过程中,学生的思维能力、想像力、审美情趣、艺术感受等综合素质充分发展。
2让学生在反复朗读背诵中体会英语的意境之美。“读书百遍, 其义自现”,中学的英语课本不乏文质兼备、言简意赅的佳作, 鼓励学生常背一些美文, 有助于学生加深对英文作品的理解, 体会作者运用语音营造出的意境之美。
3在讲解课文中向学生展示英语的文章的内在美。除了通过感观去感受英语的美,还可以理性地去欣赏英语的内在美。在讲解课文的时候,教师可以介绍一些英语语言存在的文化背景和英美文化知识, 让学生了解异域文化,领会英语文化的内涵,从而深入认识课文的思想底蕴和美学价值;在掌握知识的同时进一步感受语言美的熏陶和审美心理的满足。
4让学生在写作训练中表现美、创造美。在写作过程中,学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句、谋篇布局,主动地运用所学的英语知识去思考、去实践、去再现英语的美,同时也加深了对英语美的感知和领悟,用心去体验教材、教学情境的美。
参考文献
[1]左焕琪《英语课堂教学的新发展》
[2]尹刚、陈静波《给英语教师的101条建议》