【摘 要】
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有效教学是一个广泛的名词。目前,好像还没有哪一种教学技巧能完美地到达“课堂教学的有效性”的理想状态,也很难有哪一种教育理论能成为课堂教学中“放之四海皆准”的定理。
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有效教学是一个广泛的名词。目前,好像还没有哪一种教学技巧能完美地到达“课堂教学的有效性”的理想状态,也很难有哪一种教育理论能成为课堂教学中“放之四海皆准”的定理。因此,关于在有效教学实验的改进与反思中,许多人心里充满了疑问,充满了困
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