【摘 要】
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摘 要:复习课在数学学习中有着重要作用,好的复习课会促进学生的思维发展,有效提升学生的学习力。真实的学习,总会伴随着真实的错误,在复习阶段,如果能充分利用好错误资源,化错为宝,会让复习更有针对性。在课堂实践中,通过集错,让复习有的放矢;通过辨错,让认知走向清晰;通过化错,让思维走向深刻。文章以《运算律》单元内容为例,谈谈关于如何借助学习过程中的错误资源进行有效复习,让复习精准发力。 关键词:复习
其他文献
摘 要:孩子们是有确定位置的知识基础的,文中的课在确定位置上精度更高,而且它是以观测点为基准,通过物体偏离北南两个方向的角度,以及物体距到测点的距离来描述物体的位置的。通过课前介绍和课末回顾,知识之链得以无痕构建,既把新知识建立在过去知识的基础上,又体验新知识“新在何处”,自然而然地引领接下来课堂的探究深度、广度向纵深方向发展。 关键词:确定位置;建模过程;自主学习;探究深度;联系生活;方位
采睿星(ProAI)为“软件定义汽车”及全新电子电气架构需求而设计。这款具有人工智能的高性能计算机能为域、区域或中央控制器提供服务。它适用于任何车型并支持L2到L5所有等级的自主或自动驾驶。 采埃孚“采睿星”(ProAI)已在很多方面进行了升级,不仅比上一代高出66%teraOPS的运算能力,还降低了70%能耗(平均每瓦3teraOPS)。采埃孚的高性能面板提供的靈活性,可实现从20teraOP
摘 要:“寻宝、登山、呼吸”是一种朝向儿童的教学视角。“寻宝”指向内容维度,紧扣数学内涵、渗透数学思想、优化认知结构;“登山”指向过程维度,注重设计大问题、催生真学习、培养思维力;“呼吸”指向情感维度,落实情感目标,注重相机诱导,坚持耐心守候。 关键词:寻宝;登山;呼吸;小学数学教学 成尚荣先生曾说:“课改,必须改课。”课程改革与课堂教学密切相关,如果没有深入彻底的课堂教学改革,课程改革也许永
几何A 流动、多维、前卫,从外到内呈现科技与美学的平衡。空气动力学的典范,动力不分留,续航更靠谱,L2 plus智能驾驶,安全自有保障,以未来守护现在。 相比其他传统车企推出的新能源车,作为几何汽车2019年才推出的首款新能源车型——几何A的出场似乎来得有些晚。不過好饭不怕晚,慢工出细活。几何A不负众望,在2020中国环境友好汽车颁奖盛典,荣获“年度最佳电动车”。 获奖感言 吉利控股集团汽
摘 要:主学习是小学生数学学习的重要方式,小学生的自主学习离不开教师的有效点拨。在小学数学课堂教学中,教师要善于通过学前引导、学中疏导、学后开导的策略让小学生的数学自主学习更具针对性、条理性与拓展性。 关键词:学前引导;学中疏导;学后开导;点拨;自主学习 在“学为中心”的小学数学课堂上,强调的是小学生在数学学习过程中的主体地位,引导小学生进行自主化的数学学习是十分重要的。现在,很多教师在小学数
从2009年国务院发布《汽车产业振兴规划》、首次提出发展新能源汽车战略,到2012年印发《节能与新能源汽车产业发展规划》,从财政部、科技部推出节能与新能源汽车示范推广工作,到后来一系列补贴和税费优惠政策密集出台,从发改委就电动车企业生产准入管理规定向社会公开征求意见,到《电动汽车充电基础设施发展指南》印发,中国已有十二个部委相继出台政策20多项,覆盖税费调节、市场准入、技术路线和消费环境等广泛领域
有时候重卡不仅仅是一辆卡车,还是很多人爱的见证! 奢华铺张已不再是80后年轻人的婚礼追求,他们向往着个性、有创意、别出新裁,而且坚决拒绝浪费,而又不想放弃浪漫,做到很难吗?看看下面的内容吧! 12月4日,是山东临沂的崔先生大喜之日,他不同寻常的婚礼接亲引来无数人的围观,就连交警都为他们开一路绿灯,甚至一路拍照。 原来,崔先生坐着一辆经过精心装扮的红色陕汽德龙X3000重卡去迎娶美丽的新娘。
摘 要:“长方形和正方形”是青岛版三年级上册的重要教学内容,该内容要求教师从生活中的实际事物抽象图形,使学生加深对身边事物的理解,培养学生的空间几何观。在教学中教师要联系生活,开展动手实践活动,努力拓展学生的知识面,通过解决问题发展学生的数学思维。 关键词:长方形;正方形;数学思想;周长;应用 “长方形和正方形”的教学内容是在角、线段、三角形等内容基础上的一次深入学习,新课标提出了“让学生经历
[摘 要] 通过“过程教育”指导下的多次螺旋式加深发展的教学探索与反思,初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的教学操作方法对促进学生全面、和谐发展有积极的影响. [关键词] 过程教育;一元二次方程的解法;教学探索;教学说明 课例背景 “过程教育”是旨在满足学生全面、和谐发展的需要,关注数学结果形成与应用的过程和获得数学结果(或解决问题)之后反思过程的育人活动. 浙教版《义务教育教科书·数
摘 要:要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于学生的数学认知状况,又依赖于教师的教学措施。笔者以“什么是周长”教学为例,尝试从教材、学生入手,根据学生的学习起点,关注“周长”概念的本质,探寻概念教学的有效方法。 关键词:周长;概念;本质;建构 数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映,是进行数学思维的基本要素。只有正确理解和掌握数学概念,才能有效进行判断、解释、推理、运算与