论文部分内容阅读
网络已经成为人们工作当中不可或缺的重要工具，同样的在初中语文阅读教学中要积极的利用好网络资源与平台，为学生获取更广博的阅读素材，并且使学生的阅读活动更具便利性。因此初中语文教师要积极的利用好网络阅读资源，进一步提升初中学生的阅读能力，激发阅读兴趣。
一、开展网络阅读教学的意义
1.网络阅读教学的便利性
随着网络技术的快速发展和应用，网络信息资源的更新速度也在不断的加快，应用网络平台开展初中语文教学，极大地提升了阅读教学的便利性。教师可以应用网络平台更便捷地寻找和应用网络的阅读材料，而学生通过电脑、手机等客户端可以更方便地随时随地进行阅读，学生的阅读活动不再受到时间和地点的限制，能够有效地激发起学生对于阅读的兴趣，网络阅读教学不仅极大地提升了学生阅读的便利性，同时也方便了教师的语文阅读教学。
2.阅读材料的新颖性和广博性
网络信息的更新速度极快，网络信息与生活同步又与生活相通，因此可以激发学生对于阅读的兴趣，对于社会生活的关注。并且网络阅读资源与生活息息相关，材料十分新颖，能够有效地激发起学生的阅读兴趣。同时网络阅读资料具有很强的广博性，网络资源包罗万象，通过电脑、手机等，就可以与世界相联通，通过简单的点击就可以让学生轻松的畅游古今中外，甚至可以阅读到不同时代、不同国籍的文学作品，极大地扩充初中生的阅读空间，对于提高学生的阅读水平有很大的帮助。
3.学生同阅读材料具有可沟通性
传统的阅读中，学生需要借助纸质文本进行阅读，但是这种阅读方式也在一定程度上阻碍了学生与阅读作品之间的交流和互动，并且阅读者与阅读者之间的交流也存在障碍。在网络阅读教学中，学生可以不使用传统的纸质文本。在网络阅读的过程中，学生可以对自己的感悟和想法等通过网络平台中的留言板、邮件以及微博和空间等方式进行表达，在论坛上也可以与其他阅读者进行沟通和探讨，这种信息化的阅读方式有效地提升了学生与阅读材料和其他阅读者之间的沟通性，可以进一步激发学生的阅读兴趣。
4.学者对于阅读材料可再次创新
学生在网络阅读的过程中都会有自己的观点和想法，而且有想要表达的欲望，在阅读的过程中学生会从阅读材料中发现并提取一些对自己有用的信息，在此基础上学生也会融入自己的理解与感悟，并将其创新成为自己的独特观点。通过网络提供的广阔新阅读资源，学生可以在阅读的基础之上进一步提升自己对于阅读材料的领悟能力，同时也可以积累更为丰富的阅读素材和写作素材，这对于提升学生的语文综合能力将有重要的帮助。
二、开展网络阅读教学的策略
网络资源丰富广泛，但也良莠不齐，学生在网络阅读中正确的选择阅读资料十分关键，教师应该合理地对学生的网络阅读进行规范和节制，避免学生在网络阅读中顾此失彼，避免学生阅读的方向出现偏差。
1.网络阅读教学前需精心备课
教师应用网络资源开展语文阅读教学，与传统的语文阅读教学模式将有较大的差别。因此为了进一步提升网络阅读教学的效率和效果，教师应该在课前进行精心的备课，对教学过程中的每一个环节进行有效的把控，确立好网络阅读的教学目标，将课堂的阅读教学进行系统性的规划。同时教师也要考虑在网络阅读教学过程中可能出现的突发情况，并准备好应对的方案。通过有计划的开展网络阅读教学，使学生的网络阅读更具规范性和目的性，避免网络阅读教学流于表面形式。
2.注重网络阅读教学的课堂操作性
传统的语文阅读教学中，通常都是教师进行讲解，而学生被动性地听讲并接受。而在网络阅读教学中，教师应该积极的改变教学策略，在课堂教学中要发挥引导性的作用，对学生的阅读进行辅助，并指导学生积极地完成阅读，阐述自己的阅读感受。在网络阅读教学中教师的主要职能应该是引导、辅助、组织。同时教师还要充分的肩负起对学生阅读的监督职责，在网络平台当中合理地引导学生制定阅读计划并完成计划，并合理地对学生的网络阅读进行评价和总结，帮助学生更好地开展网络阅读。例如教师可以引导学生积极的利用好“国家教育资源公共服务平台”，在该平台上教师可以根据教学内容搜索相关的语文阅读材料，在课上向学生推荐阅读，学生也可以依据自己的兴趣找到相关的阅读文本进行网络阅读，通过对该教学资源平台的应用，能够进一步拓宽学生的阅读途径，丰富阅读内容。例如推荐学生通过阅读该平台上的《建安风骨》一文，能够进一步使学生了解建安风貌以及当时的人文特色，激发学生对于文学的兴趣，有利于进一步提升教学效果。
3.关注学生的课后动态
在语文的网络阅读教学中，学生在课后的动态也是十分关键的。课堂上的阅读活动完成之后，并不意味着阅读活动的结束，教师应该关注学生在课后的动态，针对学生的网络阅读感受进行调查和分析，可以在网络上对学生的阅读进行合理的评价与分析，给予学生阅读建议，让学生更好地参与到网络阅读教学中。
网络教学平台为初中语文阅读教学提供了更加丰富的教学资源和良好的教学平台，极大地提升了语文阅读教学的效率。因此初中语文教师必须积极的提升自身素质水平，更好的应用网络教学平台，通过网络阅读教学，提高学生对于阅读的积极性，全面提升学生的语文阅讀水平，促进学生的全面综合发展。
作者通联：甘肃临泽县第三中学。
一、开展网络阅读教学的意义
1.网络阅读教学的便利性
随着网络技术的快速发展和应用，网络信息资源的更新速度也在不断的加快，应用网络平台开展初中语文教学，极大地提升了阅读教学的便利性。教师可以应用网络平台更便捷地寻找和应用网络的阅读材料，而学生通过电脑、手机等客户端可以更方便地随时随地进行阅读，学生的阅读活动不再受到时间和地点的限制，能够有效地激发起学生对于阅读的兴趣，网络阅读教学不仅极大地提升了学生阅读的便利性，同时也方便了教师的语文阅读教学。
2.阅读材料的新颖性和广博性
网络信息的更新速度极快，网络信息与生活同步又与生活相通，因此可以激发学生对于阅读的兴趣，对于社会生活的关注。并且网络阅读资源与生活息息相关，材料十分新颖，能够有效地激发起学生的阅读兴趣。同时网络阅读资料具有很强的广博性，网络资源包罗万象，通过电脑、手机等，就可以与世界相联通，通过简单的点击就可以让学生轻松的畅游古今中外，甚至可以阅读到不同时代、不同国籍的文学作品，极大地扩充初中生的阅读空间，对于提高学生的阅读水平有很大的帮助。
3.学生同阅读材料具有可沟通性
传统的阅读中，学生需要借助纸质文本进行阅读，但是这种阅读方式也在一定程度上阻碍了学生与阅读作品之间的交流和互动，并且阅读者与阅读者之间的交流也存在障碍。在网络阅读教学中，学生可以不使用传统的纸质文本。在网络阅读的过程中，学生可以对自己的感悟和想法等通过网络平台中的留言板、邮件以及微博和空间等方式进行表达，在论坛上也可以与其他阅读者进行沟通和探讨，这种信息化的阅读方式有效地提升了学生与阅读材料和其他阅读者之间的沟通性，可以进一步激发学生的阅读兴趣。
4.学者对于阅读材料可再次创新
学生在网络阅读的过程中都会有自己的观点和想法，而且有想要表达的欲望，在阅读的过程中学生会从阅读材料中发现并提取一些对自己有用的信息，在此基础上学生也会融入自己的理解与感悟，并将其创新成为自己的独特观点。通过网络提供的广阔新阅读资源，学生可以在阅读的基础之上进一步提升自己对于阅读材料的领悟能力，同时也可以积累更为丰富的阅读素材和写作素材，这对于提升学生的语文综合能力将有重要的帮助。
二、开展网络阅读教学的策略
网络资源丰富广泛，但也良莠不齐，学生在网络阅读中正确的选择阅读资料十分关键，教师应该合理地对学生的网络阅读进行规范和节制，避免学生在网络阅读中顾此失彼，避免学生阅读的方向出现偏差。
1.网络阅读教学前需精心备课
教师应用网络资源开展语文阅读教学，与传统的语文阅读教学模式将有较大的差别。因此为了进一步提升网络阅读教学的效率和效果，教师应该在课前进行精心的备课，对教学过程中的每一个环节进行有效的把控，确立好网络阅读的教学目标，将课堂的阅读教学进行系统性的规划。同时教师也要考虑在网络阅读教学过程中可能出现的突发情况，并准备好应对的方案。通过有计划的开展网络阅读教学，使学生的网络阅读更具规范性和目的性，避免网络阅读教学流于表面形式。
2.注重网络阅读教学的课堂操作性
传统的语文阅读教学中，通常都是教师进行讲解，而学生被动性地听讲并接受。而在网络阅读教学中，教师应该积极的改变教学策略，在课堂教学中要发挥引导性的作用，对学生的阅读进行辅助，并指导学生积极地完成阅读，阐述自己的阅读感受。在网络阅读教学中教师的主要职能应该是引导、辅助、组织。同时教师还要充分的肩负起对学生阅读的监督职责，在网络平台当中合理地引导学生制定阅读计划并完成计划，并合理地对学生的网络阅读进行评价和总结，帮助学生更好地开展网络阅读。例如教师可以引导学生积极的利用好“国家教育资源公共服务平台”，在该平台上教师可以根据教学内容搜索相关的语文阅读材料，在课上向学生推荐阅读，学生也可以依据自己的兴趣找到相关的阅读文本进行网络阅读，通过对该教学资源平台的应用，能够进一步拓宽学生的阅读途径，丰富阅读内容。例如推荐学生通过阅读该平台上的《建安风骨》一文，能够进一步使学生了解建安风貌以及当时的人文特色，激发学生对于文学的兴趣，有利于进一步提升教学效果。
3.关注学生的课后动态
在语文的网络阅读教学中，学生在课后的动态也是十分关键的。课堂上的阅读活动完成之后，并不意味着阅读活动的结束，教师应该关注学生在课后的动态，针对学生的网络阅读感受进行调查和分析，可以在网络上对学生的阅读进行合理的评价与分析，给予学生阅读建议，让学生更好地参与到网络阅读教学中。
网络教学平台为初中语文阅读教学提供了更加丰富的教学资源和良好的教学平台，极大地提升了语文阅读教学的效率。因此初中语文教师必须积极的提升自身素质水平，更好的应用网络教学平台，通过网络阅读教学，提高学生对于阅读的积极性，全面提升学生的语文阅讀水平，促进学生的全面综合发展。
作者通联：甘肃临泽县第三中学。