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一次性写作教学模式存在着许多弊端，作者依据认知语言学理论提出了延续性写作教学模式。该模式经过由112名学生参加的一学年的实验，初步验证其可行性。
延续性写作教学模式探讨
【摘 要】
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一次性写作教学模式存在着许多弊端，作者依据认知语言学理论提出了延续性写作教学模式。该模式经过由112名学生参加的一学年的实验，初步验证其可行性。
【机 构】
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广州大学外国语学院
【出 处】
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四川外语学院学报
【发表日期】
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2004年1期
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