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【摘 要】人才培养质量关系到独立学院的生存与发展。教学质量要得到保证， 必须结合独立学院的具体情况，建立全过程、全方位的教学质量监控体系，才能使其健康、稳定、持续的发展。
【关键词】独立学院；全过程；全方位；教学质量监控
文章编号：ISSN1006—656X（2015）01-0096-01
一、教学质量监控是保证教学质量的重要内容
教学质量好坏直接影响到独立学院是否能持续稳定发展的问题。独立学院依据相关管理制度，制定质量标准，在质量监控的评价中起到规范指导作用；通过教学评价，可以使管理者、教师与学生了解教学状态，起到评价判断作用；通过有效地监督及信息反馈，对正常的教学秩序和教学改革起到重要作用。
二、独立学院教学质量监控体系构建应考虑的因素
独立学院同公办高校相比，在办学条件、师资队伍、生源情况等方面有较大差异，主要表现在以下三方面：
1、学生基础薄弱。独立学院的录取分数较公办院校低，学生虽然爱好广泛、悟性高、思维活跃，但在文化知识掌握程度和学习习惯方面较差。
2、师资队伍质量不高。独立学院教师队伍在年龄结构上，年青教师、退休教师多，中年教师少；职称、学历偏低，青年教师普遍缺乏教学经验与实践经验；外聘教师占比重大，不少外聘教师责任心不强，缺乏与学生的沟通和交流；独立学院采用民营的管理机制，激励机制不完善等因素，人员流动较大，这给教学管理工作带来一定难度。
3、教学硬件条件不足。由于独立学院发展历史短，许多独立学院仓促建立之后急速扩大规模，教学保障条件与环境不完备。
三、全过程的教学质量监控体系的构建
（一）教学准备工作的监控
落实教学档案检查制度，要求每门课必须有教学大纲，教师上课必须有规范的教案及课件，定期组织专家对教学档案进行检查，以提高教师备课质量。另外要建立和完善青年教师试讲制度，接受教务处和各院系的考核，试讲合格后才能走上讲台以保障教学质量。
（二）教学过程中的监控
为做好教师课堂教学质量评价工作， 坚持督导组、中层干部和同行随堂听课，而且要保证一定数量的听课次数。课后及时收集学生对教学的评价，汇总后统一反馈给教学管理部门，为教学管理和教学监控提供一句，并根据反馈情况及时整改。
（三）教学完成后的监控
要提高考试的科学性和规范性，必须加强考风考纪的监控与管理，对违纪行为及时处理；严格阅卷环节和标准，要求所有课程在考完三日内阅卷并上报成绩；统一标准阅卷；阅卷结束要求任课教师对试卷难易程度、学生成绩和教学结果进行全面评估，归纳总结。
四、全方位的教学质量监控体系的构建
全方位教学质量监控体系的构建，应结合独立学院自身的特点从外部监控和内部监控两方面入手。
（一） 外部监控
1、政府和教育行政主管部门。根据国家教育相关的法律法规和方针政策，来规范独立学院的办学行为，促使独立学院依法办学， 加强教学管理，，改善软硬件设施，，不断提高教学水平和教学质量。
2、母体高校。独立学院创办初期，借鉴母体高校的一系列教学管理制度，母体高校应对独立学院的教学和管理负责，建立并完善独立学院教学水平的监测、评估体系，保证办学质量。
3、用人单位。独立学院应与用人单位保持联系，及时掌握市场对学校人才培养的具体要求。通过多种途径获得教学一线信息，从而起到对学生质量全过程管理的作用。
（二）内部监控
1、学校层面。学校层面包括学校领导、教务处和督导组。院领导班子成员分工，深入各院系指导教学。教学督导组侧重对教师课堂教学、实践教学及有关教学环节质量的监控。
2、院（系）层面。院系领导要深入教学一线进行检查、指导，同时也要对教学硬件、教学管理情况进行监督。
3、教师层面。教师之间应互相听课，既能够相互交流学习，总结经验，又能起到相互监督、相互约束的作用。教师还应预先计划自己的教学活动，对实际教学活动进行评价和反馈。
4、学生层面。学生对教学条件、课堂教学、实践教学和教师素质进行全面的监控。完善网上评课制度，各个班级也可设立信息收集员，及时反馈教学质量方面的问题。
五、全过程、全方位教学质量监控体系构建的保障
（一）建立和完善教学质量标准
按照人才培养方案确定专业办学定位、培养目标，结合独立学院的实际情况，规定和保证教学大纲及选用教材的质量，并根据一定的标准调整课程设置和开展教学，为独立学院的教学质量监控提供了科学标准。
（二）完善教学质量检查
每学期在开学、期中和期末开展常规教学检查。开学初主要对教学准备情况进行检查，如教师的教案、进度表等档案、是否按时上课等情况进行检查；期中主要检查教学运行情况；期末以期末考试情况为主。教学检查形式可以多样：如定期检查、不定期检查、实验课等专项检查和综合性检查。
（三）健全教学质量评价体系
教学质量评估系统按照教学质量评估指标体系， 可由督导组、教学管理部门、教师和学生进行评价，以听课、座谈、问卷等形式，对教学质量和学生的学习状况进行评价，测评结果中领导和专家测评成绩占总成绩的30%，学生教评成绩占70%。
（四）做好教学质量结果反馈
信息反馈系统以教务处为中心，由领导、督导、教师、学生组成信息网络，建立起各层面监控主体上下互动的沟通机制。通过学生座谈、问卷等形式，广泛地搜集教学过程信息，及时解决教学工作中存在的问题。
（五）加大教学设施投入，改善办学条件
加大投入建立与课程设置配套的实验室和实训基地，保证包括校内外实习实践教学、社会实践和毕业论文设计等在内的实践教学体系，从而加强学生实践创新能力的培养。
（六）注重师资队伍建设，正确引用激励竞争机制
通过脱产进修、短期培训等方式，加强对教师的职业道德、教学技能培训。在教学和科研考核中，建立科学的教师考核评估体系， 奖优罚劣，考核结果作为评优、晋职、晋级的重要依据。完善用人机制，优化教师资源配置，完善各种保障体系，为教师创造良好的学术氛围，从而稳定教师队伍。
参考文献：
[1]张凤仙、秦洪君.独立学院教学质量监控体系的探索[M].长春理工大学学报，2007年5月第20卷第3期111-112
[2]罗正云.论独立学院教学质量全面监控体系的构建[M].教育管理2007年11月第 33 期54-55
[3]赵中岳，丁月，陈新新.独立学院教育质量监控体系和运行机制初探[M].吉林省经济管理干部学院学报2007年12月第21卷第6期90-94
【关键词】独立学院；全过程；全方位；教学质量监控
文章编号：ISSN1006—656X（2015）01-0096-01
一、教学质量监控是保证教学质量的重要内容
教学质量好坏直接影响到独立学院是否能持续稳定发展的问题。独立学院依据相关管理制度，制定质量标准，在质量监控的评价中起到规范指导作用；通过教学评价，可以使管理者、教师与学生了解教学状态，起到评价判断作用；通过有效地监督及信息反馈，对正常的教学秩序和教学改革起到重要作用。
二、独立学院教学质量监控体系构建应考虑的因素
独立学院同公办高校相比，在办学条件、师资队伍、生源情况等方面有较大差异，主要表现在以下三方面：
1、学生基础薄弱。独立学院的录取分数较公办院校低，学生虽然爱好广泛、悟性高、思维活跃，但在文化知识掌握程度和学习习惯方面较差。
2、师资队伍质量不高。独立学院教师队伍在年龄结构上，年青教师、退休教师多，中年教师少；职称、学历偏低，青年教师普遍缺乏教学经验与实践经验；外聘教师占比重大，不少外聘教师责任心不强，缺乏与学生的沟通和交流；独立学院采用民营的管理机制，激励机制不完善等因素，人员流动较大，这给教学管理工作带来一定难度。
3、教学硬件条件不足。由于独立学院发展历史短，许多独立学院仓促建立之后急速扩大规模，教学保障条件与环境不完备。
三、全过程的教学质量监控体系的构建
（一）教学准备工作的监控
落实教学档案检查制度，要求每门课必须有教学大纲，教师上课必须有规范的教案及课件，定期组织专家对教学档案进行检查，以提高教师备课质量。另外要建立和完善青年教师试讲制度，接受教务处和各院系的考核，试讲合格后才能走上讲台以保障教学质量。
（二）教学过程中的监控
为做好教师课堂教学质量评价工作， 坚持督导组、中层干部和同行随堂听课，而且要保证一定数量的听课次数。课后及时收集学生对教学的评价，汇总后统一反馈给教学管理部门，为教学管理和教学监控提供一句，并根据反馈情况及时整改。
（三）教学完成后的监控
要提高考试的科学性和规范性，必须加强考风考纪的监控与管理，对违纪行为及时处理；严格阅卷环节和标准，要求所有课程在考完三日内阅卷并上报成绩；统一标准阅卷；阅卷结束要求任课教师对试卷难易程度、学生成绩和教学结果进行全面评估，归纳总结。
四、全方位的教学质量监控体系的构建
全方位教学质量监控体系的构建，应结合独立学院自身的特点从外部监控和内部监控两方面入手。
（一） 外部监控
1、政府和教育行政主管部门。根据国家教育相关的法律法规和方针政策，来规范独立学院的办学行为，促使独立学院依法办学， 加强教学管理，，改善软硬件设施，，不断提高教学水平和教学质量。
2、母体高校。独立学院创办初期，借鉴母体高校的一系列教学管理制度，母体高校应对独立学院的教学和管理负责，建立并完善独立学院教学水平的监测、评估体系，保证办学质量。
3、用人单位。独立学院应与用人单位保持联系，及时掌握市场对学校人才培养的具体要求。通过多种途径获得教学一线信息，从而起到对学生质量全过程管理的作用。
（二）内部监控
1、学校层面。学校层面包括学校领导、教务处和督导组。院领导班子成员分工，深入各院系指导教学。教学督导组侧重对教师课堂教学、实践教学及有关教学环节质量的监控。
2、院（系）层面。院系领导要深入教学一线进行检查、指导，同时也要对教学硬件、教学管理情况进行监督。
3、教师层面。教师之间应互相听课，既能够相互交流学习，总结经验，又能起到相互监督、相互约束的作用。教师还应预先计划自己的教学活动，对实际教学活动进行评价和反馈。
4、学生层面。学生对教学条件、课堂教学、实践教学和教师素质进行全面的监控。完善网上评课制度，各个班级也可设立信息收集员，及时反馈教学质量方面的问题。
五、全过程、全方位教学质量监控体系构建的保障
（一）建立和完善教学质量标准
按照人才培养方案确定专业办学定位、培养目标，结合独立学院的实际情况，规定和保证教学大纲及选用教材的质量，并根据一定的标准调整课程设置和开展教学，为独立学院的教学质量监控提供了科学标准。
（二）完善教学质量检查
每学期在开学、期中和期末开展常规教学检查。开学初主要对教学准备情况进行检查，如教师的教案、进度表等档案、是否按时上课等情况进行检查；期中主要检查教学运行情况；期末以期末考试情况为主。教学检查形式可以多样：如定期检查、不定期检查、实验课等专项检查和综合性检查。
（三）健全教学质量评价体系
教学质量评估系统按照教学质量评估指标体系， 可由督导组、教学管理部门、教师和学生进行评价，以听课、座谈、问卷等形式，对教学质量和学生的学习状况进行评价，测评结果中领导和专家测评成绩占总成绩的30%，学生教评成绩占70%。
（四）做好教学质量结果反馈
信息反馈系统以教务处为中心，由领导、督导、教师、学生组成信息网络，建立起各层面监控主体上下互动的沟通机制。通过学生座谈、问卷等形式，广泛地搜集教学过程信息，及时解决教学工作中存在的问题。
（五）加大教学设施投入，改善办学条件
加大投入建立与课程设置配套的实验室和实训基地，保证包括校内外实习实践教学、社会实践和毕业论文设计等在内的实践教学体系，从而加强学生实践创新能力的培养。
（六）注重师资队伍建设，正确引用激励竞争机制
通过脱产进修、短期培训等方式，加强对教师的职业道德、教学技能培训。在教学和科研考核中，建立科学的教师考核评估体系， 奖优罚劣，考核结果作为评优、晋职、晋级的重要依据。完善用人机制，优化教师资源配置，完善各种保障体系，为教师创造良好的学术氛围，从而稳定教师队伍。
参考文献：
[1]张凤仙、秦洪君.独立学院教学质量监控体系的探索[M].长春理工大学学报，2007年5月第20卷第3期111-112
[2]罗正云.论独立学院教学质量全面监控体系的构建[M].教育管理2007年11月第 33 期54-55
[3]赵中岳，丁月，陈新新.独立学院教育质量监控体系和运行机制初探[M].吉林省经济管理干部学院学报2007年12月第21卷第6期90-94