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淡化语文知识教学的倾向致使教师在课堂上不愿、不敢教授语文知识,学生也没有学到必要的语文知识,这可能是语文课堂低效的原因之一。指导学生从标点符号入手,在阅读教学中聚焦有意味的、探究有疑问的、添加有创意的标点符号,往往能在文本解读中另辟蹊径,甚至在一定程度上提高常态语文课堂的教学效果。
标点符号在文本解读中的教学价值探析
【摘 要】
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淡化语文知识教学的倾向致使教师在课堂上不愿、不敢教授语文知识,学生也没有学到必要的语文知识,这可能是语文课堂低效的原因之一。指导学生从标点符号入手,在阅读教学中聚
【机 构】
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安徽省铜陵市义安区第二中学
【出 处】
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新课程研究：上旬
【发表日期】
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2019年5期
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