【摘 要】
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【摘要】 在对测量设备进行校准/检定后，要出具校准证书或检定证书 ；对某个被测量设备进行测量后，要给出测量结果，按照ISO/IEC导则25.45的规定应给出测量不确定度。测量不确定度的评定，是根据测量方法和测量程序确定被测量与其它量之间的函数关系，分析不确定度来源，列出不确定度分量清单，最终确定被测量结果的可信程度的一种方法。 【关键词】 不确定度 自由度 相关系数 一．引言 近年来，国
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【摘要】 在对测量设备进行校准/检定后，要出具校准证书或检定证书 ；对某个被测量设备进行测量后，要给出测量结果，按照ISO/IEC导则25.45的规定应给出测量不确定度。测量不确定度的评定，是根据测量方法和测量程序确定被测量与其它量之间的函数关系，分析不确定度来源，列出不确定度分量清单，最终确定被测量结果的可信程度的一种方法。
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3标准不确定度的B类评定
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二教学目的： 1通过商品的销售信息，帮助学生了解商家促销商品常见的优惠措施，了解它的含义和具体做法。 2本节课是在学生掌握了折扣含义基础上进行教学的。通过通过转化的数学思想，使学生理解并掌握折扣、原价、现价三者之间的数量关系，能够进行有关的计算。 3通过购物设计，使学生能够根据需要设计购物方案，选择商家合理的消费，灵活运用转化的思想用所学知识解决问题，培养学生策略意识盒 运用数学知识主动思考
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强化质量意识，打造高效课堂，是每个教育工作者追求的目标。然而，在实际教学过程中，经常出现学生带不动，学生不愿回答问题等现象，从而难以实现上述目标。这点在初中文言文教学中显得更加突出。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘 要】提高数学教学有效性是所有数学教师共同追求的目标，那么，在课堂教学实践中，如何把这个目标落到实处呢？本文主要就提高初中数学教学有效性的策略进行探讨。 【关键词】提高 初中 数学教学 有效性 新课程改革为我国的教育教学事业提出了新的挑战，从教学观念到教学目标再到教学评价都赋予了教学新的使命。而初中数学教学不单单是对学生学习成绩的关注，更需要对学生学习方法、学习过程以及情感态度和价值观的重
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