[关键词]英语教学；学习兴趣；驱动力；教学语言；教学方法
　　[中图分类号]G633.41
　　[文献标识码]C
　　[文章编号]1004－0463(2011)02(B)－0035－01
　　
　　兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和求知欲。兴趣是一种驱动力，在学习过程中，它可以使人的思维活跃、想象丰富、印象深刻。但在教学中，我们发现不少学生对英语学习的兴趣低下，因此培养学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性很重要。下面笔者结合多年的英语教学工作实际谈一谈如何培养中学生学习英语的兴趣。
　　
　　一、发挥好教师积极的情感对学生学习的促进作用
　　
　　英语教学不仅是一个认知的过程，而且是一个情感活动的过程。这里所说的情感首先来自于教师对教学的兴趣。教学实践表明，中学生学习英语的兴趣最直接的来源是英语教师的情感以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响着学生学习的效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学方法多样而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生对学习产生兴趣。反之，教学方法单一、照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的学生失去学习的兴趣。初中的学生年龄小，心理不成熟，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。因此，课堂上笔者总是不时地扫视全班，使学生感到没有“被遗忘在角落”。当教师不可缺少的甚至是最主要的品质就是热爱学生。笔者平时很注意与学生进行沟通，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。
　　
　　二、用艺术化的教学语言激发学生的学习兴趣
　　
　　教师向学生传授知识主要是通过语言来实现的。教师只有用生动的有情感的语言讲课才能产生良好的教学效果。因此，教师在使用教学语言时，应当清晰、流畅、声音洪亮、节奏感强，使学生听清听懂，还应力求生动形象、活泼有趣，激发学生思考问题和回答问题的兴趣。教师尤其要注意重读、弱读及升降调，这样学生自然会受到感染，学习英语的兴趣才会提高。此外，教师的形象和表情也是无声的语言，往往影响着学生的情绪和课堂的教学气氛。如果教师精神萎靡不振，表情木讷，学生就会感到十分压抑，上课无心听讲、东张西望、交头接耳甚至昏昏欲睡。如果教师上课时精神饱满、激情四射，学生就会感到轻松愉快，减轻了思想负担和心理压力，学习兴趣就会被激发出来。
　　
　　三、用有趣的教学方法激发学生的学习兴趣
　　
　　在教学中，教师首先要把握学生生理、心理特点，运用教室中的人、物和直观教具设置教学情境。语言总是和情境联系在一起的，有了情境，学生对知识的印象才会深刻，掌握的知识才牢固。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，尽量要用情境教学法。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高学生实际运用英语的能力。其次，教师可以通过开展单词拼写比赛激发学生学习单词的兴趣，通过开展朗读比赛激发学生的朗读兴趣，开展这些比赛其实就是创造学习英语的氛围，使学生感受学习英语的成就感，让他们感到学习英语有“用武之地”。再次，充分考虑学生的年龄特征、知识水平和思维特点，对学生进行激励和启发。笔者经常选择适当的教学方法调动学生的各种感观，比如上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以调动学生的多种感官。最后，利用初中生强烈的表现欲。在对上一节课的内容进行复习时，笔者经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成，听写单词、朗读课文都以小组为单位开展竞赛。由于引入了竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。
　　总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，有趣的教学方法能吸引学生的注意力，能使他们积极主动地思考。
　　
　　编辑：王妍玮