【摘 要】在中职语文教学中，对尝试教学法的“先练后讲，以练为主，先学后教，以学为主”取代了传统教学模式的“先讲后练”，通过在灵活运用尝试教学法，可以对学生的实践能力进行一定的培养，在尊重学生的主体地位的同时，改变了过去的学习方式，让更多的学生从尝试教学中习得了更多的知识。
　　【关键词】尝试教学法 职教 语文教学
　　尝试教学法是中职语文教育中常用的一种教学方法，它是在注重学生交流的过程中，让学生对课程体系进行自主预习和合作学习，教师做为课堂尝试教学法的引导者。
　　一、尝试教学要注重问题的创设，让学生的思维活起来
　　教师在进行语文教学时，要善于设疑，创设一定的问题情境，鼓励学生尝试解决这些问题，学生在面对这些问题的时候，不满足于当前的学习知识，将蕴藏在内心的强烈的求知欲望被激发起来，让学生感受到不一样的教学方法。
　　二、尝试让学生主导学习，提高学生的学习兴趣
　　以往的语文教学过程中，都是老师根据对教材的理解，通过备课方案为学生创设一定的学习情境，尝试教学法让学生成为这一主体，让学生来主導学习，在学习的过程中学生有不懂的问题不断的提出，结合具体的语文教学内容，从课堂设计中提高学生参与认知的教学环节，让学生从尝试学习的过程中，逐步成为自己探索和发现真知的过程。
　　三、将尝试教学法引入到生活化的课堂教学中去
　　生活化的中职语文教学内容的设定，直接激发学生的学习动机，从生活体验中感受语文的魅力，比如通过在课堂上举行临时的演讲或诗歌朗诵，让学生对自己的作品进行有感情的朗读，将枯燥的语文教学变成充满乐趣和欢声笑语的天地，让学生从熟悉的生活实际中真切的接触到文学的感染力，唤醒对文学作品的思想情感，为学生点燃思维的光华，从而在文学的世界里遨游和飞翔。
　　四、强化师资研讨，增强对尝试教学法的驾驭能力
　　教学方法的得当必须建立在过硬的教学能力之上，教师做为课堂教学的主要引导者，要从自身做起，加强学习和研讨，对课堂教学中的问题和现象积极的进行分析，掌握必要的课堂教学策略，将尝试教学法贯穿到中职语文教学中去。
　　总之，在中职语文课堂教学中，通过教师对尝试教学法的运用，将过去学生的被动学习的状态，引导为主动学习的地位，让更多的学生从积极的学习体验中，树立了学好语文的信心，从而乐于学习，乐于探究，养成良好的主动学习的习惯。
　　【参考文献】
　　[1] 傅劲松. 尝试教学法在中职语文教学中的实践[J]. 职业. 2010（29）
　　（作者单位：吉林集安职业教育中心）