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【摘要】常规的定期书法比赛、大型书法作品展评;实践性的学科书写比赛、作业试卷展评;校际间的创意性书写比赛;自我成长性的比赛;升华性的特长生校外比赛等丰富多彩、灵活多层的比赛活动，能有效地提升书写兴趣、激活书写内在潜能，培养出中华英才。
【关键词】常规;实践;创意;成长;潜能
比赛活动是小学写字教育活动评价研究的重要实践部分之一，通过各项比赛活动，提高学生的参与度、使孩子们兴趣盎然，有效地推动了书写活动评价的开展，由比赛带动评比，由评比激活情趣，由情趣启动潜能。让书写在学生成长中发挥巨大的作用。
丰富的书写比赛活动，不仅充实了学生的课余生活，还可以成为教师日常教学和管理的有力抓手。在书写教育活动的实践中，慢慢策划一些有意义的比赛活动，使写字教学呈现出生机勃勃的场面。
一、常规性书写比赛
每个学校都有自己的办学风格，在实践中就会形成一些长期保留的特色项目，如果把写字比赛列入常规活动规划，全校参与、认真评比，大家便会像等待节日一样地迎接比赛的到来，在不断巩固和发展中获得整体的提升，也就会潜移默化地把同学们的书写潜能开发出来，成为书法爱好者，未来成为书法家也说不定。不断提升观察能力、模仿能力、审美水平和自信心。
1.每月的硬笔书法比赛
每到这一天，同学们就会拿到老师为大家精心挑选的美文或经典篇目，在规定地点、规定时间内书写完成，不但练习了写字，还得到了文学艺术的熏陶，有的同学会因为一次书写比赛，记下很多精彩的诗文或经典语句。由评委老师联合评分，从布局、结构、用笔、书写整洁等方面来评价，除了获得奖品和荣誉证书以外，获奖作品还会在很多场合予以展示，学生的硬笔书写能力就这样悄无声息地提高了，无限的创造力就这样被激活了。
2.每年的书法展评盛会
大家把一年来所有积累的最好的作品拿出来，也有专门为展览活动重新创作的，所有师生共同参与，一起布展，特别是书法家的题字和作品展出，更是孩子们特别期待的。在展评中入围和获奖的作品都是这一年习练的劳动成果，大家都获得了丰收的喜悦。对于这样学校大型的赛事，评价就更要多元化，动态化。例如，创作过程的评价、创作内容的评价、展示区布置的评价等，这样的一次盛会，从创作、选拔赛、投票、到颁奖、再到精选作品、布置展区、展览开幕等等系列活动是对孩子最好的锻炼，还是无限潜能得以施展的好机会。
二、实践性书写比赛
与日常教学有机的结合在一起，才会让活动发挥真正的意义和价值。
1.学科书写比赛
书写无处不在，并非只有语文学科牵涉到书写，其实动笔就叫书写，中国的传统绘画，不叫画画，叫写意，就是把“写”这个字给了一个很好的诠释，回到日常教学中，每位老师都希望看到自己的学生书写工整，每次批改作业的时候，总有人抱怨，有的作业实在太不想批改。有的作业就会想多看几眼。每个学科都需要规范书写，所以汉字书写、英文书写、数字书写、公式书写都可以成为书写比赛活动的组成部分，执教任何学科的老师都应当强调书写的规范性，常抓不懈。在各学科书写比赛中，日常书写水平便会逐步提升上来。
2.作业书写比赛
记得，笔者上小学二年级的时候，班主任非常重视书写，每次都会有个专用本子写汉字，每个字写一行，那个本子上每次都有老师写给笔者的鼓励的话，让笔者特别有成就感，几十年了，有许多事情都忘记了，但脑海里总浮现出那个写字的本子，和老师的赞扬。定期从学生的优秀作业中，找出一部分表彰，会对学生认真书写有很大的促进作用，作业的书写得到认可，也会使同学们对写作业增加兴趣，会在做作业中找到动力和乐趣。
三、创意性书写比赛
校际间横向评比活动，这是一种与他人形成对比、找到自己的不足和差距的很有效的方法，也是互相学习、相互促进、共同进步的重要途径。
1.年级与年级之间的赛事
这类赛事主要比的是创新精神，比的是奇特的构思，是一种让师生脑洞大开的项目，因为年级与年级之间存在着一定的年齡特征的差异，思考的角度和书写形式都有着很大的不同，如何能搞好这样的比赛，也是对老师们的挑战。比如，结合美术课的艺术字体设计、书签的设计和美观的简单字、一字多写等项目。都是很好的活动，让孩子对书写的认识更为开阔和全面，对孩子的创新能力的培养和思维能力的拓展有极大的好处。这些赛事，经常会突破人固有的认知、大开眼界。
2.班级与班级之间的赛事
这可以是学校的午写活动的比赛，就是全校全员参与的班与班之间的常规赛事。是学校活动的一个重要组成部分之一。每天的午写活动是全校性的活动，评比的内容较全面，如：书写氛围、坐姿、执笔、书写状态、师生参与度、书写质量等等。可以激发师生的书写热情，营造良好的写字氛围，养成良好的书写习惯，培养书写的核心素养。
3.学科与学科之间的赛事
学科与学科之间的比赛，大多是带有展评性质的，就是为了学科教师之间的交流互动，互相取长补短，比如，特色作业的展评活动，从书写的美观性、到布局、创意。都是大家要在比赛中充分展现出来的，通过比赛激活学生的无限潜能。
四、成长性自我比赛
1.自我纵向评比
自我纵向评比活动，是关乎自己的，向内心寻求的自我认知的过程，会建立强大的自信，和产生持续的书写兴趣，人贵在自知，这是自我成长的一个非常好的方式，培养应对不同外境保持良好的心态的能力。指导学生学会自我点评，从执笔、坐姿、笔画、结构、布局等不同角度去欣赏和评价自己的字，让学生学会看见自己问题，也增强自己的检查、反省能力，更让孩子有不一样的体验，对自己产生全新的认识。
个人自我纵向评比有效地防止学生因竞争挫败带来的自卑感和消极情绪。对于对峙攀比嫉妒、虚荣浮夸、傲慢自负有着非凡的意义。
2.班级自我纵向评比
班级自我纵向评比，有利于建立集体荣誉感、集体自信。是构建团结奋进的优良班风的有效途径，看到自己所在的班集体进步和成长空间时、更有凝聚力、责任感、更爱团队。为班级点赞也是为自己点赞，也更容易有效的为孩子增加动力，培养合作意识和合作能力。
3.学科自我纵向评比
学科自我纵向评比，能有效地促进日常教学，也会打开学生希望的大门。
五、升华性的特长比赛
校外书写比赛，是为书写的特长生提供更高的平台，让学生看到山外有山、人外有人。也为学生在书写方面的潜能的开发提供更大的可能性，让同学们，走到校外去增长见识、开阔视野，激励前进，学校组织在书法方面较有前途的孩子，参加校外各项比赛，和教育主管部门举办的展评活动，纷纷获奖，学生在自己的作品前留念、捧着写有自己名字的奖杯……这样的每个瞬间都在学生的心里面深深地扎下根，成为未来精彩人生的基石。
学校开展充满创意、异彩纷呈的活动，采用全面性、动态化、多元化评价方式，激活学生内在潜能，发展特长，培养当代小学生成为高素养、高品位的英才少年。
[注：本文系广东省惠州市教育科研课题“小学写字教育活动评价的实践研究”阶段性成果，课题批准号：2017hzkt063]
【关键词】常规;实践;创意;成长;潜能
比赛活动是小学写字教育活动评价研究的重要实践部分之一，通过各项比赛活动，提高学生的参与度、使孩子们兴趣盎然，有效地推动了书写活动评价的开展，由比赛带动评比，由评比激活情趣，由情趣启动潜能。让书写在学生成长中发挥巨大的作用。
丰富的书写比赛活动，不仅充实了学生的课余生活，还可以成为教师日常教学和管理的有力抓手。在书写教育活动的实践中，慢慢策划一些有意义的比赛活动，使写字教学呈现出生机勃勃的场面。
一、常规性书写比赛
每个学校都有自己的办学风格，在实践中就会形成一些长期保留的特色项目，如果把写字比赛列入常规活动规划，全校参与、认真评比，大家便会像等待节日一样地迎接比赛的到来，在不断巩固和发展中获得整体的提升，也就会潜移默化地把同学们的书写潜能开发出来，成为书法爱好者，未来成为书法家也说不定。不断提升观察能力、模仿能力、审美水平和自信心。
1.每月的硬笔书法比赛
每到这一天，同学们就会拿到老师为大家精心挑选的美文或经典篇目，在规定地点、规定时间内书写完成，不但练习了写字，还得到了文学艺术的熏陶，有的同学会因为一次书写比赛，记下很多精彩的诗文或经典语句。由评委老师联合评分，从布局、结构、用笔、书写整洁等方面来评价，除了获得奖品和荣誉证书以外，获奖作品还会在很多场合予以展示，学生的硬笔书写能力就这样悄无声息地提高了，无限的创造力就这样被激活了。
2.每年的书法展评盛会
大家把一年来所有积累的最好的作品拿出来，也有专门为展览活动重新创作的，所有师生共同参与，一起布展，特别是书法家的题字和作品展出，更是孩子们特别期待的。在展评中入围和获奖的作品都是这一年习练的劳动成果，大家都获得了丰收的喜悦。对于这样学校大型的赛事，评价就更要多元化，动态化。例如，创作过程的评价、创作内容的评价、展示区布置的评价等，这样的一次盛会，从创作、选拔赛、投票、到颁奖、再到精选作品、布置展区、展览开幕等等系列活动是对孩子最好的锻炼，还是无限潜能得以施展的好机会。
二、实践性书写比赛
与日常教学有机的结合在一起，才会让活动发挥真正的意义和价值。
1.学科书写比赛
书写无处不在，并非只有语文学科牵涉到书写，其实动笔就叫书写，中国的传统绘画，不叫画画，叫写意，就是把“写”这个字给了一个很好的诠释，回到日常教学中，每位老师都希望看到自己的学生书写工整，每次批改作业的时候，总有人抱怨，有的作业实在太不想批改。有的作业就会想多看几眼。每个学科都需要规范书写，所以汉字书写、英文书写、数字书写、公式书写都可以成为书写比赛活动的组成部分，执教任何学科的老师都应当强调书写的规范性，常抓不懈。在各学科书写比赛中，日常书写水平便会逐步提升上来。
2.作业书写比赛
记得，笔者上小学二年级的时候，班主任非常重视书写，每次都会有个专用本子写汉字，每个字写一行，那个本子上每次都有老师写给笔者的鼓励的话，让笔者特别有成就感，几十年了，有许多事情都忘记了，但脑海里总浮现出那个写字的本子，和老师的赞扬。定期从学生的优秀作业中，找出一部分表彰，会对学生认真书写有很大的促进作用，作业的书写得到认可，也会使同学们对写作业增加兴趣，会在做作业中找到动力和乐趣。
三、创意性书写比赛
校际间横向评比活动，这是一种与他人形成对比、找到自己的不足和差距的很有效的方法，也是互相学习、相互促进、共同进步的重要途径。
1.年级与年级之间的赛事
这类赛事主要比的是创新精神，比的是奇特的构思，是一种让师生脑洞大开的项目，因为年级与年级之间存在着一定的年齡特征的差异，思考的角度和书写形式都有着很大的不同，如何能搞好这样的比赛，也是对老师们的挑战。比如，结合美术课的艺术字体设计、书签的设计和美观的简单字、一字多写等项目。都是很好的活动，让孩子对书写的认识更为开阔和全面，对孩子的创新能力的培养和思维能力的拓展有极大的好处。这些赛事，经常会突破人固有的认知、大开眼界。
2.班级与班级之间的赛事
这可以是学校的午写活动的比赛，就是全校全员参与的班与班之间的常规赛事。是学校活动的一个重要组成部分之一。每天的午写活动是全校性的活动，评比的内容较全面，如：书写氛围、坐姿、执笔、书写状态、师生参与度、书写质量等等。可以激发师生的书写热情，营造良好的写字氛围，养成良好的书写习惯，培养书写的核心素养。
3.学科与学科之间的赛事
学科与学科之间的比赛，大多是带有展评性质的，就是为了学科教师之间的交流互动，互相取长补短，比如，特色作业的展评活动，从书写的美观性、到布局、创意。都是大家要在比赛中充分展现出来的，通过比赛激活学生的无限潜能。
四、成长性自我比赛
1.自我纵向评比
自我纵向评比活动，是关乎自己的，向内心寻求的自我认知的过程，会建立强大的自信，和产生持续的书写兴趣，人贵在自知，这是自我成长的一个非常好的方式，培养应对不同外境保持良好的心态的能力。指导学生学会自我点评，从执笔、坐姿、笔画、结构、布局等不同角度去欣赏和评价自己的字，让学生学会看见自己问题，也增强自己的检查、反省能力，更让孩子有不一样的体验，对自己产生全新的认识。
个人自我纵向评比有效地防止学生因竞争挫败带来的自卑感和消极情绪。对于对峙攀比嫉妒、虚荣浮夸、傲慢自负有着非凡的意义。
2.班级自我纵向评比
班级自我纵向评比，有利于建立集体荣誉感、集体自信。是构建团结奋进的优良班风的有效途径，看到自己所在的班集体进步和成长空间时、更有凝聚力、责任感、更爱团队。为班级点赞也是为自己点赞，也更容易有效的为孩子增加动力，培养合作意识和合作能力。
3.学科自我纵向评比
学科自我纵向评比，能有效地促进日常教学，也会打开学生希望的大门。
五、升华性的特长比赛
校外书写比赛，是为书写的特长生提供更高的平台，让学生看到山外有山、人外有人。也为学生在书写方面的潜能的开发提供更大的可能性，让同学们，走到校外去增长见识、开阔视野，激励前进，学校组织在书法方面较有前途的孩子，参加校外各项比赛，和教育主管部门举办的展评活动，纷纷获奖，学生在自己的作品前留念、捧着写有自己名字的奖杯……这样的每个瞬间都在学生的心里面深深地扎下根，成为未来精彩人生的基石。
学校开展充满创意、异彩纷呈的活动，采用全面性、动态化、多元化评价方式，激活学生内在潜能，发展特长，培养当代小学生成为高素养、高品位的英才少年。
[注：本文系广东省惠州市教育科研课题“小学写字教育活动评价的实践研究”阶段性成果，课题批准号：2017hzkt063]