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教育家苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造灵魂，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护？”这种呵护就是爱。爱是教育的源泉，爱是教育的灵魂，爱是构建教育的生命线，老师对学生的爱是教育的出发点，也是教育的归宿点，是永远不朽的师魂，爱是教师最美丽的语言，要当好一名老师，就要把你的爱给学生，爱得专心致至，爱得无私无畏。
一、教师的爱是博大的爱
因为教师也是一个人，所以在教学的过程中，或多或少都会带有个人的感情色彩，有些学生成绩好，纪律好，听话，是老师和家长眼中的好学生，所以老师就把他们视为自己的骄傲，有些学生成绩落后、常违反纪律，老师把这些孩子视为自己的眼中钉，有区别地对待学生，这样做是不理智的。老师要尊重每一个孩子，关心每一个学生，一视同仁，学生都是可爱的，是张没有印记的白纸，每个人都有自己的独特闪光点，有自己的优缺点，老师要用博大的爱去引导那些成绩优秀的孩子，用爱为他们的心理导航，像阳光的使者一样照亮他们的心房，使他们成为学习优秀心理健康的孩子；老师更重要的是要用博大的爱去包容、宽容那些成绩不优秀的孩子，用放大镜看他们的优点，缩小他们的缺点，当他们出现问题的时候要像阳光使者一样打开他们的心门，了解他们的真实想法，真诚的与他们交朋友，你的一个眼神，一个动作、一个微笑都可以给他们力量、给他们信心，你也赢得了他们的偏爱和信任。当心的距离成为零的时候就会发现学生是那么美，那么亲。我们班里有一个小女孩很小气，总是斤斤计较，有一次她的水杯不小心被同桌碰掉了摔坏了，她和同学打起来了后来生气地哭了，我了解后和她聊聊，最后我送给她一个水杯。从此她的眼神明亮了，课上积极发言，就像变了一个人一样。常言道，爱可以融化坚冰。让我们敞开胸怀，去关爱每一个孩子吧。相信，在师爱的感召下，每个孩子都会健康、快乐地成长。
二、教师的爱是细腻的爱
苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”老师要做园丁，用细腻的爱去浇灌花朵，用细腻的爱去培养花朵。老师要用爱的眼睛去观察，用爱的耳朵去聆听，用爱的心去感受，细心、耐心的帮助每一个学生，从细微处入手，发现学生的优点、缺点，多表扬少批评，好话多说，坏话少说，给学生无微不至的关怀。一个鼓励的眼神，一个母亲的拥抱，一句赞许的语言，一次父亲的抚摸都是一种无声的“养料”，滋润着每个孩子的心灵，给他们带来无限的阳光；动之以情、晓之以理，因势利导、循循善诱，春风化雨、润物无声。爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。只有老师细心、用心，真心的对待孩子，给他们无限的爱，就可以打开学生的心门。在教四年级的时候班里转来一个女生，学习成绩很不理想，我没有放弃她，采用各种办法来帮助她，最开始她的字有进步，最后她的学习态度，学习成绩都有进步，真让人高兴！后来我不教她了，有一个教师节过后，在操场上见到她，她从兜里拿出一个印章，告诉我这是她送给我的礼物，一直都装在身上，真感动，当老师无私的去爱学生时，就一定能激起学生对老师的敬爱，这样就一定能亲师信道，赢得教育。
三、教师的爱是严厉的爱
任何一位称职的教师，都要对学生严格要求，严格管理，从爱出发，爱得得体，严而有度，严而有法，严爱结合。在学校里，有些老师对学习成绩优秀或在其他方面拔尖的学生格外偏爱、赞赏有加，但他们存在不足或者出现错误的时候，就睁一只眼闭一只眼，过去就算了，这样对于这些学生的错误老师不批评、纠正、教育，会让这些学生无视自己的缺点与不足，会在错误的道路上越走越远，甚至会不如其他的孩子的。严厉也是一种爱，是一种有区别的爱，严在当严处，爱在细微中，老师用带有爱的温度的严来管理、引导、教育学生，学生能理解老师的良苦用心。这样的爱也会无痕，也会无声。
四、教师的爱是真实的爱
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不愛他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"真实的师爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育孩子的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。老师要真正地爱孩子，就要像爱护自己的儿女一样爱自己的学生，在工作中时时注意，事事留心，把孩子的每件事都当做大事来处理，当他们有困难的时候，给予慈母般的温暖和帮助；当他们困惑的时候，给予他们耐心的引导；当他们有进步的时候，给予真诚的祝贺。尊重孩子的主体地位，尊重孩子的人格，关注每位孩子的健康成长，建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境。在每天的活动中我都努力把自己最真实的爱给他们，成为他们可以信赖的人，打开他们的心扉，使教育生效。
老师的爱是无声的清泉滋润着学生的心田，老师的爱是无痕的春风抚摸着孩子的心灵，老师的爱是无比的阳光呵护着孩子的生长，老师的爱是无限的力量指引着孩子的进步，教师，天底下最光荣的职业，用我们全部的、博大的、细腻的、严厉的、真诚的爱来诠释他的内涵。
一、教师的爱是博大的爱
因为教师也是一个人，所以在教学的过程中，或多或少都会带有个人的感情色彩，有些学生成绩好，纪律好，听话，是老师和家长眼中的好学生，所以老师就把他们视为自己的骄傲，有些学生成绩落后、常违反纪律，老师把这些孩子视为自己的眼中钉，有区别地对待学生，这样做是不理智的。老师要尊重每一个孩子，关心每一个学生，一视同仁，学生都是可爱的，是张没有印记的白纸，每个人都有自己的独特闪光点，有自己的优缺点，老师要用博大的爱去引导那些成绩优秀的孩子，用爱为他们的心理导航，像阳光的使者一样照亮他们的心房，使他们成为学习优秀心理健康的孩子；老师更重要的是要用博大的爱去包容、宽容那些成绩不优秀的孩子，用放大镜看他们的优点，缩小他们的缺点，当他们出现问题的时候要像阳光使者一样打开他们的心门，了解他们的真实想法，真诚的与他们交朋友，你的一个眼神，一个动作、一个微笑都可以给他们力量、给他们信心，你也赢得了他们的偏爱和信任。当心的距离成为零的时候就会发现学生是那么美，那么亲。我们班里有一个小女孩很小气，总是斤斤计较，有一次她的水杯不小心被同桌碰掉了摔坏了，她和同学打起来了后来生气地哭了，我了解后和她聊聊，最后我送给她一个水杯。从此她的眼神明亮了，课上积极发言，就像变了一个人一样。常言道，爱可以融化坚冰。让我们敞开胸怀，去关爱每一个孩子吧。相信，在师爱的感召下，每个孩子都会健康、快乐地成长。
二、教师的爱是细腻的爱
苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”老师要做园丁，用细腻的爱去浇灌花朵，用细腻的爱去培养花朵。老师要用爱的眼睛去观察，用爱的耳朵去聆听，用爱的心去感受，细心、耐心的帮助每一个学生，从细微处入手，发现学生的优点、缺点，多表扬少批评，好话多说，坏话少说，给学生无微不至的关怀。一个鼓励的眼神，一个母亲的拥抱，一句赞许的语言，一次父亲的抚摸都是一种无声的“养料”，滋润着每个孩子的心灵，给他们带来无限的阳光；动之以情、晓之以理，因势利导、循循善诱，春风化雨、润物无声。爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。只有老师细心、用心，真心的对待孩子，给他们无限的爱，就可以打开学生的心门。在教四年级的时候班里转来一个女生，学习成绩很不理想，我没有放弃她，采用各种办法来帮助她，最开始她的字有进步，最后她的学习态度，学习成绩都有进步，真让人高兴！后来我不教她了，有一个教师节过后，在操场上见到她，她从兜里拿出一个印章，告诉我这是她送给我的礼物，一直都装在身上，真感动，当老师无私的去爱学生时，就一定能激起学生对老师的敬爱，这样就一定能亲师信道，赢得教育。
三、教师的爱是严厉的爱
任何一位称职的教师，都要对学生严格要求，严格管理，从爱出发，爱得得体，严而有度，严而有法，严爱结合。在学校里，有些老师对学习成绩优秀或在其他方面拔尖的学生格外偏爱、赞赏有加，但他们存在不足或者出现错误的时候，就睁一只眼闭一只眼，过去就算了，这样对于这些学生的错误老师不批评、纠正、教育，会让这些学生无视自己的缺点与不足，会在错误的道路上越走越远，甚至会不如其他的孩子的。严厉也是一种爱，是一种有区别的爱，严在当严处，爱在细微中，老师用带有爱的温度的严来管理、引导、教育学生，学生能理解老师的良苦用心。这样的爱也会无痕，也会无声。
四、教师的爱是真实的爱
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不愛他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"真实的师爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育孩子的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。老师要真正地爱孩子，就要像爱护自己的儿女一样爱自己的学生，在工作中时时注意，事事留心，把孩子的每件事都当做大事来处理，当他们有困难的时候，给予慈母般的温暖和帮助；当他们困惑的时候，给予他们耐心的引导；当他们有进步的时候，给予真诚的祝贺。尊重孩子的主体地位，尊重孩子的人格，关注每位孩子的健康成长，建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境。在每天的活动中我都努力把自己最真实的爱给他们，成为他们可以信赖的人，打开他们的心扉，使教育生效。
老师的爱是无声的清泉滋润着学生的心田，老师的爱是无痕的春风抚摸着孩子的心灵，老师的爱是无比的阳光呵护着孩子的生长，老师的爱是无限的力量指引着孩子的进步，教师，天底下最光荣的职业，用我们全部的、博大的、细腻的、严厉的、真诚的爱来诠释他的内涵。