论文部分内容阅读
“人与运动相遇”的视阈是一种超越主客关系的物我相融的美学视阈，在这种视阚下，体育课程将从认识论的框架中解放出来：（1）人在体育课程中的地位将是一种美学的主体性地位；（2）运动技能将以文化的方式“如其所是”地在课程中存在与呈现；（3）体育课程的设计将循着基于共同的非形意义而自由创设外部形态不同的运动的思路；从而达到让每个学生都能卷入其中并体验游戏的自由状态。“相遇”之体育课程观并非空想，当前欧美提倡以运动内在价值为本位的“运动教育课程”、“竞技体育课程”就是其实践形态之一。