传记类文本阅读选择题赋分为5分，以双选题形式出现。在五个选项中，有3分、2分和1分的选项，也有答错不给分的选项。一般来说，可以按照下列要素归纳：什么人在什么时间、什么地方做了什么事？体现了什么品格？作者有什么评价？产生了什么影响？对我们有什么启迪？这一整体把握是解题的基础与关键。
　　有了整体把握之后，局部观照就显得尤为重要了。选择项一般是对传主经历的具有典型意义的事件和传记重要语言的理解。前者反应传主的主要功过，且可显示有关的历史进程及特点;后者体现传主的观点态度。
　　解答选择题的基本方法是排除法，排除选择肢中表述内容与原文有出入的项即错误项。
　　排除错误项主要是用比对。具体有以下三种比对法：
　　①还原比对法：即将选项中的表述内容还原到原文中，以发现不同点和细微差别，排除错误项。②瞻前顾后法：即找出选项中的相关语句在原文中的位置，然后向上下文逐步扩大搜索范围（注意过渡句、关联词、指代词的提示），找到对应语句后，从原文中将答案“抠”出来。③切分挖掘法：如果选项句子或从原文中找到的内容很长，一下子看不明白，就将句子切分层次，抓出句中的关键词语，从关键词语的含义入手，加以比对辨别。
　　以2015年全国新课标I卷相关题为例（原文见本期P14～15）。
　　题目  下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
　　A. 当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。
　　B. “我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。
　　C. 朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本。
　　D. 出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。
　　E. 朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中釆用了“传记文学”的说法。
　　解析  A选项考查我们对传主具有典型意义的事件和细节把握的能力，可运用“还原比对法”。“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”与原文不符，原文第三段是“可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图”，通过比对不难发现，作者献身传记文学是因为兴趣，而不是因为韩柳文学，如此就能比较容易地排除A项。C选项是考查对文中重要句子的理解，原文第7段是这样说的：“是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得‘颊上三毫’的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总会不免令人有‘穿新鞋走老路’的戒心。”通过对原文的瞻前顾后、切分挖掘，抓出这段话的关键词语，不难发现，朱东润先生认为《维多利亚女王传》可以作为范本，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎样推崇这部作品，避免不了“穿新鞋走老路”的嫌疑，而不是C项所说的“拒绝近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”，换言之，C项的表述与相对应的原文第7段内容相矛盾，由此可以排除C项。D选项的前半句通过对文章的整体把握能够判断是正确的，但后半句“有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留”，原文中没有这样的信息，犯了无中生有的错误。