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从担任班主任工作的第一天开始，我就深感自己肩上责任的重大。班级六十多个学生，就是六十多个家庭的希望。于是我经常在心底提醒自己：一定要做到最好。
人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。但我看到一篇文章中说：“蜡烛光亮太弱太暗，它又能照多远？老师应该作太阳，让学生的前方一片光亮。这才是老师，懂得营造阳光，能将融融春意散布到学生心里。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到比人心里，先得自己心里有阳光。”老师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，爱心使我们作为班主任有了赞扬，有了微笑，有了鼓励，有了宽容，也才能使我们的工作做得更好。班主任工作已经四年了，今年是我的第二届学生。我们都知道，现在初中学生从小娇生惯养，自制能力偏差，而我们学校是寄宿制学校，学生的生活能力也差，我们就只能一点点一步步地教会孩子们去生活。拥有良好的生活习惯，是学生取得优异成绩的重要基础。我翻阅了学生的入学档案，面对一张张生龙活虎的面孔，我的心情平静了很多，既然与这帮孩子们有缘，就应尽师生之情，怎样把帮助学生引导到勤奋学习健康成长的轨道，让他们的将来充满阳光呢？经过冷静反复的思考，我要用爱心去接纳这些学生，心理上接受了，适应了，自己的心中也就有了清晰的工作思路。
一、抓住有利契机，因势利导，了解学生个性，组建一个团结的班集体
1、入学后，师生第一次在教室见面。因为我是一名英语老师，所以在学生报到前，我就根据学生的入学档案，查找有关资料，根据他们的生日，给每个学生一个非常好听的英语名字。这是一个繁琐的工作，我用了一天的时间来完成它，并且背诵了全班62个学生的名字。当孩子和家长见到我的第一面，我微笑着喊出了学生的名字，递给他一张小小的卡片，上面写着中英文两种名字，以及英文名字中包括的含义和祝福。学生们惊讶了，家长们开心地笑了，我知道第一步我成功了。晚上第一节的晚自习，我让每个学生走上讲台，介绍自己展现自己的新面貌。很快地，刚刚还羞涩的学生们马上敞开心扉，大胆流畅地向其他学生介绍自己的兴趣爱好和家庭情况。那天晚上很多学生都是拿着我送给他们的卡片走上讲台的，得意洋洋地炫耀：我有一个英文名字。这样一下子就拉近了师生的感情，这些孩子们感悟了父母老师的殷切希望，受到了很大鼓舞和震动，学生之间也很快交谈起来，这样，陌生的集体一开始就有了大家庭的感觉。
2、入学第一周是军训，怎样利用这一契机，培养学生集体意识呢？军训前班级动员会上，我恳切地表白我的希望与决心：“我将与你们，与班级共荣辱，我以你们为荣，试一试，你们准行，争一争，我们班就会赢。”经过我们的一番鼓动，全班群情激昂，只差振臂欢呼了。这次动员会又收到了意想不到的收获：那就是新的班集体有了向心力，凝聚力，竞争力。以后的训练，内务整理，我始终和同学们形影相随，同甘共苦。休息时，加入他们的“闲谈”行列，在宽松民主的气氛中了解他们，为以后持久的班级管理工作打下了基础，做到心中有数。
二、培养自我约束能力，规范行为习惯，树立民主观念
一个好的班集体，离不开严明的班规班纪，怎样让学生学会自我约束，自我教育，自我管理呢？我们是这样做的：
1、学生成为班规的制定者
根据我们班级情况和学生的特征，我们决定采用班级量化积分班规制度。于是，一个星期内，有学生专门制作了量化积分表，确定了两个学生专门负责表格的填写。其他的同学在一周之内商量怎么加减分数，以及分值的多少，一周后我们郑重地举行了班会，每个小组派出学生代表上台进行演讲，说明自己小组制定的规则及奖惩制度。我坐在教室的下面，听着学生们精彩的演讲，心里不由地感慨：真是众人拾柴火焰高呀，同学们的奇思妙想，还有他们面面俱到的班级制度，我知道他们用心在为班级建设努力。旁边是一个学生熟练地敲击键盘，快速地记录下学生的各种发言和建议。两天后在同学们热情洋溢的笑脸中，我们的班规顺利出台。那次的班会我们开展地十分成功，同学们自己制定的规章制度，我发现不用班主任死板着脸刻意地过多地强调，他们自己都自觉遵守，而且遵守得非常好，有时候同学们相互管理的能力超出了我的想象范围。这个时候，我真的感觉到作为一名班主任的幸福感。
2、班干部是班务管理的主要执行者
组建一支强有力的班干部队伍在班级日常管理中举足轻重。我还是尊重学生意愿，先由学生民主评议选举出班委会，这样，班干部深受同学拥护，工作中有威信，有力度，班上的常规管理全部由班干部负责，班主任只作为他们的坚强后盾，授之以法，让他们付之以行。这样，我就可以从沉重繁琐的班务之中解放出来。
3、每位同学都是班级管理的参与者
为了给每位同学一次机会，让他们参与到班级管理中来，我在学校民主治班思想的指导下，采取了轮流值日班长制，设计一本《班级日志》。日志内容包括全天全员的作息考勤，自习课纪律，一天中的好人好事，不良现象等。这一做法，充分地发挥了每位学生的潜能，使他们从中体会到了班主任和班干部的艰辛，同时提高了他们的自我约束能力，形成了良好的班级环境，达到了“事事有人管，人人有管事”的要求。
三、带着感情做好学生工作，实施情感教育
现在的中学生，正处于心灵断乳的关键时期，他们渴望独立，但起码的生活自理能力还很欠缺。他们过上集体住宿的生活后，马上就暴露出种种不适应初中生活的问题。面对这些情况，我没有一味地批评埋怨，而是给予了更多的理解和关怀。尽我所能，给他们温暖。比如经常关照一下生活起居，天冷了，提醒多加些衣服，下雨了，为他们找来雨伞，晚上到宿舍看看他们等。在有学生生日到来时，送上我真诚的祝福，让教室这个学习的地方也充满了温馨的感觉。这些看起来的小事，可在同学们的眼中不一定是小事。有人说，教育一旦触及学生精神的需要，就能发挥有效地作用。我想也就是这个作用吧。这些小事，不仅可以实现班主任与学生之间的默契和沟通，而且会让学生产生一种被重视，被关心的良好的心理效应。
四、做好和家长的联系沟通工作
学校每个周五下午和周一上午是家长接送学生的时间，我鼓励每个家长百忙中抽出时间按时接送孩子。我会提前半个小时就站在教室门口，家长可以随时和我进行孩子情况的交流。我鼓励家长利用路上的时间和孩子进行心灵的沟通，帮助孩子解决生活中的难题，同时加强了孩子和家长父母之间的情感交流，家长们非常满意我们这样的提议。学生平时寄宿在校的时候，我和家长之间会通过电话和校信通进行联系交流。我会及时地给家长交流孩子在校的情况，取得的进步等，共同和家长探讨孩子教育的话题。经过半个学期的努力，家长和学校的联系加强了，对学校的管理工作给予更多的关心和理解，我的班主任工作更加顺利开展。
这就是我作班主任以来一些浅显的体会，但是仍然存在许多不足。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我更相信，一分耕耘，一分收获。我在学生身上注入的每一份情感，投入的每一次努力，将来肯定都有最好的回报。最后借用著名教育家魏书生先生的一句话作为结束语：要把学生看成一个宏大的世界，去研究他，开发他，塑造他，这样你才会发现班主任工作苦中有乐，其乐无穷！
（作者单位：平顶山市十二中）
人们常说：老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。但我看到一篇文章中说：“蜡烛光亮太弱太暗，它又能照多远？老师应该作太阳，让学生的前方一片光亮。这才是老师，懂得营造阳光，能将融融春意散布到学生心里。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到比人心里，先得自己心里有阳光。”老师心中的阳光就是一颗热爱学生的心，爱心使我们作为班主任有了赞扬，有了微笑，有了鼓励，有了宽容，也才能使我们的工作做得更好。班主任工作已经四年了，今年是我的第二届学生。我们都知道，现在初中学生从小娇生惯养，自制能力偏差，而我们学校是寄宿制学校，学生的生活能力也差，我们就只能一点点一步步地教会孩子们去生活。拥有良好的生活习惯，是学生取得优异成绩的重要基础。我翻阅了学生的入学档案，面对一张张生龙活虎的面孔，我的心情平静了很多，既然与这帮孩子们有缘，就应尽师生之情，怎样把帮助学生引导到勤奋学习健康成长的轨道，让他们的将来充满阳光呢？经过冷静反复的思考，我要用爱心去接纳这些学生，心理上接受了，适应了，自己的心中也就有了清晰的工作思路。
一、抓住有利契机，因势利导，了解学生个性，组建一个团结的班集体
1、入学后，师生第一次在教室见面。因为我是一名英语老师，所以在学生报到前，我就根据学生的入学档案，查找有关资料，根据他们的生日，给每个学生一个非常好听的英语名字。这是一个繁琐的工作，我用了一天的时间来完成它，并且背诵了全班62个学生的名字。当孩子和家长见到我的第一面，我微笑着喊出了学生的名字，递给他一张小小的卡片，上面写着中英文两种名字，以及英文名字中包括的含义和祝福。学生们惊讶了，家长们开心地笑了，我知道第一步我成功了。晚上第一节的晚自习，我让每个学生走上讲台，介绍自己展现自己的新面貌。很快地，刚刚还羞涩的学生们马上敞开心扉，大胆流畅地向其他学生介绍自己的兴趣爱好和家庭情况。那天晚上很多学生都是拿着我送给他们的卡片走上讲台的，得意洋洋地炫耀：我有一个英文名字。这样一下子就拉近了师生的感情，这些孩子们感悟了父母老师的殷切希望，受到了很大鼓舞和震动，学生之间也很快交谈起来，这样，陌生的集体一开始就有了大家庭的感觉。
2、入学第一周是军训，怎样利用这一契机，培养学生集体意识呢？军训前班级动员会上，我恳切地表白我的希望与决心：“我将与你们，与班级共荣辱，我以你们为荣，试一试，你们准行，争一争，我们班就会赢。”经过我们的一番鼓动，全班群情激昂，只差振臂欢呼了。这次动员会又收到了意想不到的收获：那就是新的班集体有了向心力，凝聚力，竞争力。以后的训练，内务整理，我始终和同学们形影相随，同甘共苦。休息时，加入他们的“闲谈”行列，在宽松民主的气氛中了解他们，为以后持久的班级管理工作打下了基础，做到心中有数。
二、培养自我约束能力，规范行为习惯，树立民主观念
一个好的班集体，离不开严明的班规班纪，怎样让学生学会自我约束，自我教育，自我管理呢？我们是这样做的：
1、学生成为班规的制定者
根据我们班级情况和学生的特征，我们决定采用班级量化积分班规制度。于是，一个星期内，有学生专门制作了量化积分表，确定了两个学生专门负责表格的填写。其他的同学在一周之内商量怎么加减分数，以及分值的多少，一周后我们郑重地举行了班会，每个小组派出学生代表上台进行演讲，说明自己小组制定的规则及奖惩制度。我坐在教室的下面，听着学生们精彩的演讲，心里不由地感慨：真是众人拾柴火焰高呀，同学们的奇思妙想，还有他们面面俱到的班级制度，我知道他们用心在为班级建设努力。旁边是一个学生熟练地敲击键盘，快速地记录下学生的各种发言和建议。两天后在同学们热情洋溢的笑脸中，我们的班规顺利出台。那次的班会我们开展地十分成功，同学们自己制定的规章制度，我发现不用班主任死板着脸刻意地过多地强调，他们自己都自觉遵守，而且遵守得非常好，有时候同学们相互管理的能力超出了我的想象范围。这个时候，我真的感觉到作为一名班主任的幸福感。
2、班干部是班务管理的主要执行者
组建一支强有力的班干部队伍在班级日常管理中举足轻重。我还是尊重学生意愿，先由学生民主评议选举出班委会，这样，班干部深受同学拥护，工作中有威信，有力度，班上的常规管理全部由班干部负责，班主任只作为他们的坚强后盾，授之以法，让他们付之以行。这样，我就可以从沉重繁琐的班务之中解放出来。
3、每位同学都是班级管理的参与者
为了给每位同学一次机会，让他们参与到班级管理中来，我在学校民主治班思想的指导下，采取了轮流值日班长制，设计一本《班级日志》。日志内容包括全天全员的作息考勤，自习课纪律，一天中的好人好事，不良现象等。这一做法，充分地发挥了每位学生的潜能，使他们从中体会到了班主任和班干部的艰辛，同时提高了他们的自我约束能力，形成了良好的班级环境，达到了“事事有人管，人人有管事”的要求。
三、带着感情做好学生工作，实施情感教育
现在的中学生，正处于心灵断乳的关键时期，他们渴望独立，但起码的生活自理能力还很欠缺。他们过上集体住宿的生活后，马上就暴露出种种不适应初中生活的问题。面对这些情况，我没有一味地批评埋怨，而是给予了更多的理解和关怀。尽我所能，给他们温暖。比如经常关照一下生活起居，天冷了，提醒多加些衣服，下雨了，为他们找来雨伞，晚上到宿舍看看他们等。在有学生生日到来时，送上我真诚的祝福，让教室这个学习的地方也充满了温馨的感觉。这些看起来的小事，可在同学们的眼中不一定是小事。有人说，教育一旦触及学生精神的需要，就能发挥有效地作用。我想也就是这个作用吧。这些小事，不仅可以实现班主任与学生之间的默契和沟通，而且会让学生产生一种被重视，被关心的良好的心理效应。
四、做好和家长的联系沟通工作
学校每个周五下午和周一上午是家长接送学生的时间，我鼓励每个家长百忙中抽出时间按时接送孩子。我会提前半个小时就站在教室门口，家长可以随时和我进行孩子情况的交流。我鼓励家长利用路上的时间和孩子进行心灵的沟通，帮助孩子解决生活中的难题，同时加强了孩子和家长父母之间的情感交流，家长们非常满意我们这样的提议。学生平时寄宿在校的时候，我和家长之间会通过电话和校信通进行联系交流。我会及时地给家长交流孩子在校的情况，取得的进步等，共同和家长探讨孩子教育的话题。经过半个学期的努力，家长和学校的联系加强了，对学校的管理工作给予更多的关心和理解，我的班主任工作更加顺利开展。
这就是我作班主任以来一些浅显的体会，但是仍然存在许多不足。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我更相信，一分耕耘，一分收获。我在学生身上注入的每一份情感，投入的每一次努力，将来肯定都有最好的回报。最后借用著名教育家魏书生先生的一句话作为结束语：要把学生看成一个宏大的世界，去研究他，开发他，塑造他，这样你才会发现班主任工作苦中有乐，其乐无穷！
（作者单位：平顶山市十二中）