【摘 要】
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目的:探讨见习医师制下将学生担任标准化病人(SP)融入病案教学(CBL)进行儿科见习的教学效果。方法:CBL中实验组采用学生担任SP进行模拟诊疗,对照组采用传统方法。结果:实验组
【机 构】
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江苏大学附属医院/江苏大学第一临床医学院
【基金项目】
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江苏大学高等教育教改研究项目(项目编号:2019JGYB080),江苏大学临床医学科技发展基金项目(项目编号:JDLC201806),江苏大学第一临床医学院教育教学改革研究项目(项目编号:JG201701)
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目的:探讨见习医师制下将学生担任标准化病人(SP)融入病案教学(CBL)进行儿科见习的教学效果。方法:CBL中实验组采用学生担任SP进行模拟诊疗,对照组采用传统方法。结果:实验组与对照组的实践成绩分别为(88.4±6.6)和(86.1±8.1),差异显著(P<0.05);问卷调查中实验组分别有92.6%和93.6%认为该方法有助于提高自学能力和沟通能力,明显高于对照组(P<0.05)。结论:学生模拟SP有利于提高学生的实践成绩,增强学习积极性。
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