【摘 要】
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美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度
【机 构】
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华东师范大学地理科学学院,伦敦大学学院教育学院课程、教学与评估系,浙江教育出版社集团有限公司
【基金项目】
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上海市科委科技项目“地理科学实验包开发研究”(项目编号:18dz2301700)的成果之一
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美国高中教材《科学发现者:地球科学》在编写理念上重视科学与现实世界的联系,重视地理实验、调查与实践能力培养,运用综合的思维视角纵观地球环境,从全面、系统、动态的角度剖析人地关系,通过空间—区域的表现形式认识复杂的地球环境。在知识结构与呈现上,以系列栏目为骨架,构建知识内容与核心概念体系,重视科学发现的过程,重视时空联系,重视图像的直观表达。在栏目设计上,从关注现实、重视实践、学法指导的角度建构多维进阶的活动栏目与任务指向。在学法指导上,重视问题解决技能的习得与应用,以“综合信息”技能为例,分步详解教材中问
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