论文部分内容阅读
摘 要
初中化学互动性教学实践与探索
【摘 要】
：
摘 要在初中学习中，化学属于较难的一门学科，也是学生不爱学习的学科，多数学生在化学学习中感到压力很大，认为抽象的化学知识难以理解。然而化学是一门基础自然学科，对学生来说，在学生将来的学习、生活、工作中都会用到化学知识，因此提高化学教学质量是非常重要的。化学教学不仅要重视理论，还需加强学生的动手能力，互动性教学是将实践与理论结合起来，进而达到教学目标的目的。 关键词初中化学;互动性教学;实践应用
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年19期
其他文献
摘 要新时期下，随着我国社会与经济的蓬勃发展，公众和社会对幼儿教育更加重视，我国教育部门在颁布的“幼儿园教育指导纲要”中明确指出：对幼儿开展科学教育，要注重激发幼儿的探究欲望和认识兴趣，将生活现象和身边事物是为科学探究的对象，并且促使幼儿体会到探究的乐趣。因此，幼儿园要结合“纲要”的要求，对科技区进行原生态材料投放，并进行合理利用。 关键词幼儿园;科学区;原生态材料;利用 中图分类号：G616
摘 要当前小学语文教学存在着各种各样的问题，本文主要对语文教学以及目前的批注式教学阅读教学进行研究，将批注式理念展现给世人，让批注式理念变得更加被人们理解，让学生更容易接受。并且，通过展示批注式阅读形式的优势，向学生传授教学方法，进行阅读训练，培养学生的阅读能力。让学生在默读、阅读，精读中反复的阅读，不断进行阅读实践，养成一个良好的阅读习惯，通过这种自主合作的阅读方式，让阅读变得更加具有实践性。
摘 要在小学教学阶段学生年龄偏小，学生的学习兴趣是学生的主要学习动力，学习兴趣可以有效激发学生的学习欲望和探究精神，使学生可以更加主动参与到教学活动中。因此在小学数学教学中，教师必须要关注培养学生的学习兴趣，通过丰富有趣的教学活动，创新课堂教学模式，提高课堂教学效率。本文将对小学数学教学中学生学习兴趣的培养展开探讨，提出以培养学生兴趣为目标的教学方法，希望可对小学数学教学提出几点意见看法。 关键
摘 要化学学科，具有应用性强，与物理、数学知识连接紧密的特点。在教学工作中必须要与其他学科的知识产生良性互动，且通过生活经验、生活应用，向学生立体化传达知识。本文透过教学经验，探讨STEM教育理念对于初中化学教学模式创新发展的推动性，梳理、探索STEM教学理念下的初中化学教学新道路、新方法。 关键词初中化学;教育学;STEM 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要个性化教学要充分尊重和发挥学生的学习积极性，重视学生个性的和谐发展，并通过教学唤起学生的求知欲和对个人全面发展的追求。 关键词小学语文;全面发展;备课 中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0171-01 语文课堂教学的个性化特征具有民主性、多样性、全面性、主体性。众所周知，备课是教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和
摘 要初中英语的核心素养体现在四个方面，分别是学习能力、语言能力、思维品质、文化品格。而阅读水平则是语言能力形成的前提，阅读教学又包含阅读能力、阅读品格两个维度，前者主要指的是阅读量，而后者则包括良好的阅读习惯和体验。新课标强调“以学生为本”的教学理念，本文以此为中心综述了初中英语阅读教学的有效途径。 关键词初中;英语;阅读;教学方法;以生为本 中图分类号：G623.31，G252.17，C4
摘 要教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名基层的语文教师，教育理念也应与时俱进。本文从阅读——语文之根、阅读——教学之干、阅读——成熟之花等方面，针对部编教材之下基层农村小学阅读情况进行了探究。 关键词部编教材;阅读;语文之根;教学之干;成熟之花 中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0147-0
摘 要 良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。好习惯能让学生终生受益。小学生英语学习习惯表现在听、说、读、写四个方面，好习惯的养成离不开大量的听、说、读、写训练，更离不开教师的细心引导。 关键词 小学英语;课堂教学;学习习惯;培养 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0106-01 良好的开端是成功的一半，小学生学习英语养成良
摘 要在初中语文阅读教学训练中，语感的培养与体悟是一项重要任务。在开展初中语文阅读教学活动时，教师要重视运用信息技术的教学手段，重视运用智慧阅读的平台，引导学生科学高效阅读，提升学生人文素养。 关键词初中语文;阅读教学;实践应用;语感培养;训练方法 中图分类号：G808.12 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0183-01 语文课堂教学中，教师应注重培养学生阅读