先估计一下再计算

来源 :数学小灵通(1-2年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:olivehht
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摘 要:本文以问题情境为依托,探讨了高中数学创设问题情境的原则,以及具体的教学策略,希望能够给予教师借鉴参考.  关键词:问题情境;教学;策略  问题情境是指在学生和问题之间形成的这样的一种情境——具有一定概括性的问题与学生已有的认知结构之间产生了内部矛盾冲突,学生拥有足够的知识、技能来独立理解这一矛盾冲突,但仅凭现有的知识、技能却又无法解决. 问题情境将数学问题与具体情境进行巧妙的结合,将学生已
在景色优美的英国泰晤士河南岸,静静地伫立着一座巨大的“工业建筑”,与北岸的圣保罗大教堂隔珂相望.它庞大的身躯服贴着泰晤士河舒展开来,高耸的烟囱挺拔地向云端沖去,这就
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传统的教学形式主要是围绕着教材、板书的形式开展的,并且在课堂教学过程中,教师处于主导地位,这一现象严重限制了学生主体地位的发展,只能以被动的形式展开学习.这样的教学
摘 要:教学是一门艺术,本文从生活出发,获得数学活动经验,提高学生学习兴趣,让学生在体验中构建知识,完善知识体系,多种方式教学提高课堂教学的效率挖掘出教学的艺术.  关键词:高中数学;教学质量;艺术  一堂生动活泼的、具有教学艺术魅力的好课犹如一支宛转悠扬的乐曲,“起调”扣人心弦,“主旋律”引人入胜,“终曲”余音绕梁. 那么,教师应该如何提高高中数学教学质量呢?这里面包含了哪些教学艺术呢?  从生
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摘 要:本文从夯实基础,灵活运用;系统归纳,重点鲜明;把握方向,紧随大纲;结合实际,因材施教的角度出发,提出了提升高中数学总复习的实效性的相关看法,希望能够给予一线教师一些借鉴参考,提升高中数学教学水平.  关键词:复习;教学水平;实效性  高考是千军过河的大战,冲在一线的不仅是满腹经纶的学生,还有重要的军师即高中教师,高中教师不仅仅是要将大纲上的知识点教授给学生,更是要紧密把握高考的动态,研究高
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核心素养的发展是当下社会发展对人才的需要,也是社会文明的一种表现.因此,在我们的学科教学过程中,我们要充分结合学科素养的特点和深度.结合教学内容开展学科素养与核心素
纵观这个世界,我们从来不缺“朗读者”的感性泪水,最需要的却是“赛先生”的理性精神.“赛先生”是指醉法则和科学精神,而科学精神包括“执着的探索精神,谦虚的理性精神,客观
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