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【摘要】从古至今，学习语文都是从阅读开始的。有效的阅读不仅能够提高学生们听说读写的能力，加强对语文的理解，还能提升学生的语文素养。培养孩子的阅读能力应从小做起，所以培养学生合理有效的阅读是小学语文教学的重要任务。分析了在语文学习中阅读的重要性，提出了拓展语文阅读教学的途径。
【关键词】小学语文 阅读教学 拓展阅读
阅读对于语文的学习来讲是不可缺少的，在全社会都提倡阅读的同时，要重视小学对提高语文阅读的重要性。阅读教学的目的是让学生从书中获取知识，开阔眼界，感知世界，而最终目标是去纯净内心，完善人格。但在语文阅读教学中往往存在着很多的问题，如学生的阅读兴致不高，无法集中注意力，学校老师对阅读不够重视等。为了更好地培养学生的文学素质，需要老师的不断努力。
在日常教学中，课本的知识往往很难满足学生的知识需求，这就需要教师引进外来知识。通过阅读便可以补充课外的知识。按照教育部的要求，教师要着力加强对小学生阅读的培养，使学生养成优良的阅读习惯，因此，拓展阅读是非常有必要的。
（一）提高阅读能力，奠定语文基础
在小学时，学生认识的字往往是很少的，在阅读的过程中可以学习到大量的字词。在阅读中学习字词是一种快捷而又有效的学习方法。在拓展阅读教学中，教师可以教他们使用字典，了解领会陌生字词的含义用法。通过拓展阅读，学生们可以加强对句子结构理解，对修辞手法和写作技巧的了解。拓展阅读，不仅让学生们开阔了知识视野，还能培养学生的自我学习意识，为以后的学习奠定良好的基础。
（二）培养语感，提高写作能力
在写作方面，仅仅依靠课内知识是远远不够的。提高写作能力的途径不是死记硬背好词好句，这样只会使作文缺乏新意。而大量的阅读会使素材印在脑海中，有利于语感的形成。同时阅读会增加学生写作的资料，灵感也就随之而来，对于写作的提高有莫大的帮助。
（一）以学生兴趣为导向教学
俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，首先要培养学生的阅读兴趣。在日常的课堂上，要根据学生的兴趣来讲课。相对于小学生来讲，很多课文是晦涩难懂的，所以在这种情况下教师要将阅读教学内容融入到学生的兴趣中去。比如，在讲《大禹治水》这一课时，为了让学生了解文章的主旨，就要从开始就积极引导，可以通过观看洪水泛滥的视频来让学生了解洪水的情景，在动画情景的渲染下进行提问：凶猛的洪水会带给百姓怎样的危害？洪水应不应该治理？通过情景创造，引人入境进而更深的引导下去，以达到教学目的。生涩的语言往往很难抓住学生的注意力，而动画视频等往往会起到提升学生兴趣的作用。同时，情景再现可以在学生的脑海中形成画面感。在以后的自主阅读中有利于学生对文字的想象，加深对其理解。所以在阅读课堂教育中，教师要积极引导学生的兴趣。
（二）加大阅读空间的拓展
为了提高语文拓展教育的效果，要将课外阅读加入到教學计划中，加大阅读课的开设。在很多学校，课外阅读课只是空有虚名，或者只是应付上级检查，而没有真正的实施到教学计划当中。针对这种情况，一要加大对学校的管理，不能任其对课外阅读课随意占有，加大学校对阅读的重视。二要求教师根据实际情况，充分利用教学资源以多种渠道加大学生的阅读量。比如，定期布置作业写读后感或每周开设一次读书活动，让学生积极分享近期所读的有趣的故事，交流阅读心得，这不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能加大学生的自主阅读，增强他们阅读的积极性和主动性。
（三）教授阅读技巧及方法
习惯往往能伴随人的一生，而很多习惯的培养都在小学阶段，就如阅读习惯的培养。这就要求教师教授学生正确合理的阅读方式和技巧。比如，在阅读中对好词好句要进行及时的整理，对不认识的字词要及时查字典。同时，不能让学生在阅读养成不好的习惯，如在读书过程中用手一个个指着字，这是小学生的一个通病，教师应严加注意。它严重影响了学生的阅读速度分散了学生的注意力。在以后的阅读中往往很难改掉。类似于这样的坏习惯还有很多，教师应及时的指出并积极引导，使学生养成一个终身受益的良好习惯，提高学生的阅读能力。
综上所述，阅读对一个人成长成才是极为重要的，所以要大力提倡阅读，加大阅读教育。在小学的语文课堂上将拓展阅读重视起来，教师应意识到自己的责任，积极地引导学生合理的阅读，提供更多的阅读机会，提供更多的优质书籍。要在课堂上要以学生兴趣为导向开展阅读教学活动，并教授阅读技巧方法。不断地提高自身素养，同时培养学生的文学素养，实现小学拓展阅读的最终目的。
参考文献：
[1]郝春丽.小学语文拓展阅读教学的研究解析[J].课程教育研究，2015，（36） ：169.
[2]许勇梅.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径探究[J].软件，2018，（10） ：199.
[3]卢美娟.小学语文教学中阅读与生活结合的途径[J].人文之友，2018，（12） ：278.
【关键词】小学语文 阅读教学 拓展阅读
阅读对于语文的学习来讲是不可缺少的，在全社会都提倡阅读的同时，要重视小学对提高语文阅读的重要性。阅读教学的目的是让学生从书中获取知识，开阔眼界，感知世界，而最终目标是去纯净内心，完善人格。但在语文阅读教学中往往存在着很多的问题，如学生的阅读兴致不高，无法集中注意力，学校老师对阅读不够重视等。为了更好地培养学生的文学素质，需要老师的不断努力。
一、拓展阅读在语文教学中的重要性
在日常教学中，课本的知识往往很难满足学生的知识需求，这就需要教师引进外来知识。通过阅读便可以补充课外的知识。按照教育部的要求，教师要着力加强对小学生阅读的培养，使学生养成优良的阅读习惯，因此，拓展阅读是非常有必要的。
（一）提高阅读能力，奠定语文基础
在小学时，学生认识的字往往是很少的，在阅读的过程中可以学习到大量的字词。在阅读中学习字词是一种快捷而又有效的学习方法。在拓展阅读教学中，教师可以教他们使用字典，了解领会陌生字词的含义用法。通过拓展阅读，学生们可以加强对句子结构理解，对修辞手法和写作技巧的了解。拓展阅读，不仅让学生们开阔了知识视野，还能培养学生的自我学习意识，为以后的学习奠定良好的基础。
（二）培养语感，提高写作能力
在写作方面，仅仅依靠课内知识是远远不够的。提高写作能力的途径不是死记硬背好词好句，这样只会使作文缺乏新意。而大量的阅读会使素材印在脑海中，有利于语感的形成。同时阅读会增加学生写作的资料，灵感也就随之而来，对于写作的提高有莫大的帮助。
二、拓展阅读的途径
（一）以学生兴趣为导向教学
俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，首先要培养学生的阅读兴趣。在日常的课堂上，要根据学生的兴趣来讲课。相对于小学生来讲，很多课文是晦涩难懂的，所以在这种情况下教师要将阅读教学内容融入到学生的兴趣中去。比如，在讲《大禹治水》这一课时，为了让学生了解文章的主旨，就要从开始就积极引导，可以通过观看洪水泛滥的视频来让学生了解洪水的情景，在动画情景的渲染下进行提问：凶猛的洪水会带给百姓怎样的危害？洪水应不应该治理？通过情景创造，引人入境进而更深的引导下去，以达到教学目的。生涩的语言往往很难抓住学生的注意力，而动画视频等往往会起到提升学生兴趣的作用。同时，情景再现可以在学生的脑海中形成画面感。在以后的自主阅读中有利于学生对文字的想象，加深对其理解。所以在阅读课堂教育中，教师要积极引导学生的兴趣。
（二）加大阅读空间的拓展
为了提高语文拓展教育的效果，要将课外阅读加入到教學计划中，加大阅读课的开设。在很多学校，课外阅读课只是空有虚名，或者只是应付上级检查，而没有真正的实施到教学计划当中。针对这种情况，一要加大对学校的管理，不能任其对课外阅读课随意占有，加大学校对阅读的重视。二要求教师根据实际情况，充分利用教学资源以多种渠道加大学生的阅读量。比如，定期布置作业写读后感或每周开设一次读书活动，让学生积极分享近期所读的有趣的故事，交流阅读心得，这不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能加大学生的自主阅读，增强他们阅读的积极性和主动性。
（三）教授阅读技巧及方法
习惯往往能伴随人的一生，而很多习惯的培养都在小学阶段，就如阅读习惯的培养。这就要求教师教授学生正确合理的阅读方式和技巧。比如，在阅读中对好词好句要进行及时的整理，对不认识的字词要及时查字典。同时，不能让学生在阅读养成不好的习惯，如在读书过程中用手一个个指着字，这是小学生的一个通病，教师应严加注意。它严重影响了学生的阅读速度分散了学生的注意力。在以后的阅读中往往很难改掉。类似于这样的坏习惯还有很多，教师应及时的指出并积极引导，使学生养成一个终身受益的良好习惯，提高学生的阅读能力。
三、结语
综上所述，阅读对一个人成长成才是极为重要的，所以要大力提倡阅读，加大阅读教育。在小学的语文课堂上将拓展阅读重视起来，教师应意识到自己的责任，积极地引导学生合理的阅读，提供更多的阅读机会，提供更多的优质书籍。要在课堂上要以学生兴趣为导向开展阅读教学活动，并教授阅读技巧方法。不断地提高自身素养，同时培养学生的文学素养，实现小学拓展阅读的最终目的。
参考文献：
[1]郝春丽.小学语文拓展阅读教学的研究解析[J].课程教育研究，2015，（36） ：169.
[2]许勇梅.小学语文教学中培养学生阅读能力的途径探究[J].软件，2018，（10） ：199.
[3]卢美娟.小学语文教学中阅读与生活结合的途径[J].人文之友，2018，（12） ：278.