有人说“未来的文盲不再是不认识文字的人,而是不会学习的人。”那么,怎样才能让学生学会学习呢?当今的课改也要求我们采取灵活多样的形式进行教学,应课改的要求我们也应该认真思考教学,让我们的教育有所发展。那么,对于地理教学应该怎样才能适应课改的需要呢?我认为地理课堂应该让学生活动起来,给学生一个展示的平台。
　　那么怎样才能让学生地理课堂上活动起来呢?作为地理教师我们应该怎么做呢?应该怎样才能培养学生的能力呢?
　　我们应该认真备课:教师备课,要突出重点。首先备教材,教师要深刻的理解授课内容,吃透教材,明确教材重点、难点、易错点,根据授课需要和学生实际选择适当的教学策略,确定详略和取舍。其次是备学生,教师必须了解学生已经具备哪些背景知识,哪些内容通过学生自读或讨论能够自行解决,哪些内容需要予以一般性指导,哪些内容需要重点指导,哪些内容需要个别指导,使教学具有明确的针对性。而要做到这一点我们教师要根据知识、学生、学法、组织形式、问题的处理措施写出详细的学案。
　　还要让学生进行预习,必须把课本预习充分。没有预习的课不能上,预习不好的课也不能上。让学生做到课前预习,思考重点。另外,教师应该在课堂上,恰当的、适当的、恰到好处的讲解知识,做到课堂组织者、引导者和合作者。这就要求教师精讲,来改变过去那种填鸭式的、满堂灌、教师一讲到底的教学方式。在全面把握知识的情况下,注意详略得当,突出重点、突破难点,充分调动学生的积极性,运用教学形式、教学艺术发挥出教学的魅力,来吸引学生的学习兴趣、激起学生的学习兴趣,这样才能提高课堂的教学效果。“把时间还给学生”,需要我们认真组织教学,需要我们教师素质的全方位提高,随着课改的进行,我们也应该提升自己,由“要我改”转变成“我要改”。
　　 再次,郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。地理学科一向不被学校和学生重视,要提高地理成绩,培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。那么我们教师就应该抓住这一点,从吸引学生的兴趣入手,让学生“亲其师信其道”,真正在地理课堂上,让学生活动起来,达到既让学生学习了地理知识,又让学生能力有所提高,走向社会后做一个对社会有用的人,这才是我们教书育人的真谛!
　　作者单位:饶阳县南善中学