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摘 要 为适应国内文化创意产业的发展速度，特别是适应动画产业对于素质技能型人才的需求。各高校都把教学实践环节作为教学的重点环节。建设实训基地是加强动画专业实训环节的最佳方法。在此情况下，各高校应依据动画专业的专业特点来规划建设实训基地，多渠道、多方法地建立和巩固动画专业实训基地，使基地得到健康持久的发展。
关键词 动画 高等职业教育 实训基地 建设
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 建设具有动画专业特点的动画实训基地是打造特色专业，培养高水平技能型紧缺人才的有力保证
1.1 满足动画市场的专业技能型人才需求
国内动漫产业日趋成熟，培养能够熟练掌握动画创作基本技能，根据时代更新专业技术的动画创作型人才成为市场的迫切需求。从事动画影视创作，动画特技制作等数字技术人才紧缺。但是从目前市场人才供求现状来看，目前动画市场人才的培养滞后于人才的需求。这个需求并不在于量，而在于质。所以动画人才的培养首先要明确培养目标。
在教学环节中， 加强实践性教学环节，充分利用学校级社会资源强化学生动手能力。提高就业率的同时，就业岗位能够向更高一级发展。实训基地是体现培养实践能力、应用能力特色的必由之路，是培养专门人才应用能力和创新能力的重要保障。
1.2 动画实训基地必须满足学、研、产人才培养模式需求
就中国目前形势来看，动画产业和动画教育各自的发展形势喜人，可却不能做好很好的接轨。动画市场提供了好的发展环境，可高职院校无法优势利用。高职院校提供了大量的动画人才，却不能和市场充分对接。其中的一个重要因素就是高职院校没有充分做好产、学、研一体化，仅在理论研究阶段止步不前。学研产是一个循环的过程，也是动漫不断创新、自我开发的一个过程。动画专业要得到健康、持续的发展，人才培养模式的修订必须严格遵循市场。实训基地的建设为学、研、产一体化人才培养打造坚实的实践平台，让学生通过模拟训练、生产实习等环节在校期间就能充分了解生产制作流程，加强操作能力，积累创作经验。
1.3 实训基地的建立既能满足教学环节的需求，也为学生就业提供便捷通道
目前国内既具备动画制作基础理论知识，又能够熟练掌握动画制作软件的动画专业毕业生，可以说是凤毛麟角。这里面缺乏的并不是基本功的训练而是实践项目的历练。对社会环境无法适应的学生比比皆是。所以，一所高校要想培养出的动漫创作人才符合未来岗位的需求，缩短岗位适应期，做到校园与岗位无缝接轨就必须加大实践教学的力度，而实训基地的建设正是解决实践教学的重要途径和方法。长江职业学院动画实训基地与世界著名动画制作企业水晶石动画有限公司合作办学。公司指派专业技术人才参与动画专业课程设计，修订人才培养方案，并提供制作项目进行学生实验实训课教学内容。除此之外，不定期对学校已有专业教师进行培训，择选优秀毕业生提供就业岗位。
2 实训基地建设的原则
首先，需保证先进性与可共享性并存。动画制作技术日新月异，不仅仅是软件与技能上，在设备及硬件需求上也是节节攀升。基地技术及设备需保证定期提升，虽不用持续走在领先地位，但也必须能够适应时代的变更。但是保持先行性的同时也必须注重可共享性。实训基地需合理使用已有资源，避免设备的重复购置，各课程之间教学资源共享。
其次，实用性与可扩展性并重。实训基地为学生提供了良好的教学环境，还要注重各实训环节内容的设置。不仅仅需要实战性、可操作性，贴近现实生产，还需要任课教师及专家注重技术及设备革新。动漫、游戏等制作技术都在不断发展，动漫创作的技术在不断创新，所以动画专业实训基地的建设一定要考虑基地建设的可持续拓展性。
最后，全面性原则。实训基地建设的根本目的是要提高学生的实际动手能力，实训基地的内涵就显得非常重要，不但要有先进的软、硬件设备，还要有辅助的相应实训系统，真正做到全面提升学生的实际动手能力。
3 加强实训基地建设的管理
3.1 加强实训基地硬件设施的建设
高职院校实训基地硬件设备是保证实践活动能够顺利进行的积极因素，是学生进入实践状态的重要场所，更是实训基地物质实力的重要呈现。各种动画专业仪器设备作为实践教学能力的组成部分，是实训基地建设与管理内容的一部分并具有重要地位。设备是否满足实训过程直接影响着实训效果。不仅如此，基地也可根据具体实训内容提供特定实训场地。
以长江职业学院动画系动画实训基地为例，我校与水晶石公司合作联办水晶石“阳光未来计划”班，该班学生将在大二中选拔，入选“阳光未来计划”班的学生将按照动画生产企业模式设置课堂、制作动画作品等，真正实现项目化教学。学校方面按照企业要求提供“阳光未来计划”班教室，教室企业车间布置电脑、桌椅，划分项目洽谈区，设立表演区域，安装企业考勤打卡器，教师办公室设在教室等。
3.2 加强实训项目各环节的设计
实训项目设计在实践教学中对提高教学效果，全面提升学生的职业能力和素养，努力实现实践课程和职业岗位零距离的教学目标有着不可替代的作用。项目的设定不能只是教学内容毫无生气的堆砌，而是针对高职办学的初衷将基础理论知识与实践应用有机的结合并贯穿起来。帮助学生适应工作状态将理论知识贯穿于操作实践。在实训过程中认识明确自己的定位，寻找自己在未来工作岗位中的不足，做到有目的有目标的学习。因此，实训项目中，实训项目的选择，实训流程的设计尤为重要。同一实训项目可贯穿多个专业课程，适应不同专业课程的教学需要，可以使用项目模块化原则进行实训项目的设计。
3.3 实训基地需加强基地教师的选培
不论是实训基地的建设过程中，还是实训课程的开展过程中，专业教师的选择和培养是非常重要的元素。目前，各高职院校必须加强“双师型”实训师资队伍建设， 这是实训基地名副其实的重要保证。实训指导教师必须有较高的专业基础知识，还要具备很好的项目实践操作经验，彻底杜绝课程进行中的“纸上谈兵”。
随着文化创意产业的发展，高校动画专业人才的培养模式也应与时俱进，特别是实践教学的改革必须适应社会的需求。建立动画专业校外实训基地，提高了学生的综合能力，增强了毕业生的就业竞争力，为培养高级动画专业人才提供了很好的平台。然而，在实训基地实践教学过程中，还存在不少需要探索的问题。如何深入挖掘校企双方的潜力，完善实训基地的功能，如教学质量评价系统、项目开发的权责和利益分配等内容，有待于进一步研究与解决。
关键词 动画 高等职业教育 实训基地 建设
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 建设具有动画专业特点的动画实训基地是打造特色专业，培养高水平技能型紧缺人才的有力保证
1.1 满足动画市场的专业技能型人才需求
国内动漫产业日趋成熟，培养能够熟练掌握动画创作基本技能，根据时代更新专业技术的动画创作型人才成为市场的迫切需求。从事动画影视创作，动画特技制作等数字技术人才紧缺。但是从目前市场人才供求现状来看，目前动画市场人才的培养滞后于人才的需求。这个需求并不在于量，而在于质。所以动画人才的培养首先要明确培养目标。
在教学环节中， 加强实践性教学环节，充分利用学校级社会资源强化学生动手能力。提高就业率的同时，就业岗位能够向更高一级发展。实训基地是体现培养实践能力、应用能力特色的必由之路，是培养专门人才应用能力和创新能力的重要保障。
1.2 动画实训基地必须满足学、研、产人才培养模式需求
就中国目前形势来看，动画产业和动画教育各自的发展形势喜人，可却不能做好很好的接轨。动画市场提供了好的发展环境，可高职院校无法优势利用。高职院校提供了大量的动画人才，却不能和市场充分对接。其中的一个重要因素就是高职院校没有充分做好产、学、研一体化，仅在理论研究阶段止步不前。学研产是一个循环的过程，也是动漫不断创新、自我开发的一个过程。动画专业要得到健康、持续的发展，人才培养模式的修订必须严格遵循市场。实训基地的建设为学、研、产一体化人才培养打造坚实的实践平台，让学生通过模拟训练、生产实习等环节在校期间就能充分了解生产制作流程，加强操作能力，积累创作经验。
1.3 实训基地的建立既能满足教学环节的需求，也为学生就业提供便捷通道
目前国内既具备动画制作基础理论知识，又能够熟练掌握动画制作软件的动画专业毕业生，可以说是凤毛麟角。这里面缺乏的并不是基本功的训练而是实践项目的历练。对社会环境无法适应的学生比比皆是。所以，一所高校要想培养出的动漫创作人才符合未来岗位的需求，缩短岗位适应期，做到校园与岗位无缝接轨就必须加大实践教学的力度，而实训基地的建设正是解决实践教学的重要途径和方法。长江职业学院动画实训基地与世界著名动画制作企业水晶石动画有限公司合作办学。公司指派专业技术人才参与动画专业课程设计，修订人才培养方案，并提供制作项目进行学生实验实训课教学内容。除此之外，不定期对学校已有专业教师进行培训，择选优秀毕业生提供就业岗位。
2 实训基地建设的原则
首先，需保证先进性与可共享性并存。动画制作技术日新月异，不仅仅是软件与技能上，在设备及硬件需求上也是节节攀升。基地技术及设备需保证定期提升，虽不用持续走在领先地位，但也必须能够适应时代的变更。但是保持先行性的同时也必须注重可共享性。实训基地需合理使用已有资源，避免设备的重复购置，各课程之间教学资源共享。
其次，实用性与可扩展性并重。实训基地为学生提供了良好的教学环境，还要注重各实训环节内容的设置。不仅仅需要实战性、可操作性，贴近现实生产，还需要任课教师及专家注重技术及设备革新。动漫、游戏等制作技术都在不断发展，动漫创作的技术在不断创新，所以动画专业实训基地的建设一定要考虑基地建设的可持续拓展性。
最后，全面性原则。实训基地建设的根本目的是要提高学生的实际动手能力，实训基地的内涵就显得非常重要，不但要有先进的软、硬件设备，还要有辅助的相应实训系统，真正做到全面提升学生的实际动手能力。
3 加强实训基地建设的管理
3.1 加强实训基地硬件设施的建设
高职院校实训基地硬件设备是保证实践活动能够顺利进行的积极因素，是学生进入实践状态的重要场所，更是实训基地物质实力的重要呈现。各种动画专业仪器设备作为实践教学能力的组成部分，是实训基地建设与管理内容的一部分并具有重要地位。设备是否满足实训过程直接影响着实训效果。不仅如此，基地也可根据具体实训内容提供特定实训场地。
以长江职业学院动画系动画实训基地为例，我校与水晶石公司合作联办水晶石“阳光未来计划”班，该班学生将在大二中选拔，入选“阳光未来计划”班的学生将按照动画生产企业模式设置课堂、制作动画作品等，真正实现项目化教学。学校方面按照企业要求提供“阳光未来计划”班教室，教室企业车间布置电脑、桌椅，划分项目洽谈区，设立表演区域，安装企业考勤打卡器，教师办公室设在教室等。
3.2 加强实训项目各环节的设计
实训项目设计在实践教学中对提高教学效果，全面提升学生的职业能力和素养，努力实现实践课程和职业岗位零距离的教学目标有着不可替代的作用。项目的设定不能只是教学内容毫无生气的堆砌，而是针对高职办学的初衷将基础理论知识与实践应用有机的结合并贯穿起来。帮助学生适应工作状态将理论知识贯穿于操作实践。在实训过程中认识明确自己的定位，寻找自己在未来工作岗位中的不足，做到有目的有目标的学习。因此，实训项目中，实训项目的选择，实训流程的设计尤为重要。同一实训项目可贯穿多个专业课程，适应不同专业课程的教学需要，可以使用项目模块化原则进行实训项目的设计。
3.3 实训基地需加强基地教师的选培
不论是实训基地的建设过程中，还是实训课程的开展过程中，专业教师的选择和培养是非常重要的元素。目前，各高职院校必须加强“双师型”实训师资队伍建设， 这是实训基地名副其实的重要保证。实训指导教师必须有较高的专业基础知识，还要具备很好的项目实践操作经验，彻底杜绝课程进行中的“纸上谈兵”。
随着文化创意产业的发展，高校动画专业人才的培养模式也应与时俱进，特别是实践教学的改革必须适应社会的需求。建立动画专业校外实训基地，提高了学生的综合能力，增强了毕业生的就业竞争力，为培养高级动画专业人才提供了很好的平台。然而，在实训基地实践教学过程中，还存在不少需要探索的问题。如何深入挖掘校企双方的潜力，完善实训基地的功能，如教学质量评价系统、项目开发的权责和利益分配等内容，有待于进一步研究与解决。