论文部分内容阅读
[摘 要]电大教学的特殊模式对从事电大英语教学的教师的素质提出了不同的要求，为了适应电大英语教学，电大的英语教师应努力学习，全面提高自己的基本素质。
[关键词]模式 素质 能力 意识
引言
电大开放教学的先进模式为英语教学提供了良好条件。电大的英语教师应适应这一教学模式。电大英语教师所面对的特殊的教学对象及特殊的教学模式应具备多种素质。本文拟就电大教学模式下英语教师应具备何种素质这一问题，侧重从以下几点论述。
一、电大教学模式的特点
电大的教学模式不同于一般大学的教学模式，除了面授课，电大的英语教师还要参与网络课堂的安排、组织与实施。所以电大的英语教师不但要具备面授课中所需的各类能力，像口语交际能力、语法讲解能力、课堂组织教学能力；还要学会利用网络来组织学生进行网络讨论课、网上答疑的安排与设计、网络教学资源的选择与利用等手段。
二、电大英语教师所面对的教学对象的特点
电大英语教师所面对的学生是一个特殊的群体，这些学生大多数是成人，他们是白天有自己的工作，晚上利用工作之余来参加学习。他们年龄偏大，英语基础参差不齐。而且，这些学生是抱着不同的目的来学习，有的是真正想学些知识，提高自己的文化素质。但多数是为了评职称、涨工资而学习的。这就为电大的英语教师带来许多问题：如何在面授课上因材施教？如何针对各类学生进行不同难度的语言练习？如何保证既能教会基础较差的学生又能按时完成教学任务？这些问题都需要电大的英语教师所必须面对并能认真解决的。
三、电大英语教师应具备的素质
第一，热爱电大的教学工作，热爱自己的学生。要具备良好的思想道德素质。当人们把他要做的事业当成自己的爱好时，那他会激发出无穷的能量和热情。电大英语教师首先要有满腔热情，对自己的英语教学及自己的学生都要充满爱心。只有真正地热爱自己的事业，才能干起来有劲头，有动力。电大的英语教学是需要英语教师付出很多辛苦的劳动。在英语教学中总会遇到许多困难，成人学英语是有一定的难度，这就要求电大英语教师对自己的学生有极大的耐心，热情周到地为学生服务，及时发现学生的一些微小的进步，并给予充分地肯定。
第二，要具有较强的业务素质。电大英语教师的业务素质主要体现以下几个方面。一是要有渊博的英语知识。英语教师首先要具备合格的英语水平，它包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识。从学历上讲，目前电大的英语教师应不低于本科文凭。其次，电大英语教师要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响。再次，电大英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识。尽管师范院校都已开设过这些课程，但师范生往往不重视它们，或因为没有实践经验而没能学好它们。教师要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了的。它需要不断地学习、长期的积累，是一个永不停止的过程。教师必须养成学习的习惯，使自己的知识不断更新、进步才能跟得上时代的发展。二是要具有较强的英语教学能力。电大英语教师的教学能力主要包括以下八个方面：（1）语言表达能力。作为语言教师，电大英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适度、悦耳；板书清晰、工整、美观大方。（2）组织面授课教学能力。电大英语教师要学会组织好面授课教学，应处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，尽量做到精讲多练，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。（3）灵活运用教学方法及恰当地处理教材的能力。教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。（4）运用多媒体教学手段的能力。英语语言课属于实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）像机、影碟机以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。（5）组织网络课堂的能力。网络课堂是电大英语教学的延伸和补充。电大英语教师应结合学生学习的实际情况，有机地结合面授教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的网络课活动。如：网上讨论课，网上问题答疑，组织学生观看中央电大的相关的英语教学录像片，观看英文电视节目，组织学生开展网上英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排网上课外阅读等。（6）学生指导能力。教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。（7）把面授课与网络课堂有机结合的能力。电大英语教师不仅学会上好面授课，充分利用面授课开展各种英语教学活动，有针对性地给学生讲解教材里的有关的语法，句形，指出教材里的重点、难点。还要熟练地利用网络课堂开展各类英语教学活动。（8）教学科研能力。
电大英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。
第三，要具有充分运用信息技术的能力。信息技术的发展大大促进了电大英语教学的发展，因为计算机技术和网络技术中许多地方都用英语作为工作语言。因此，英语教师熟悉和掌握信息技术大有必要。在将信息技术和英语教学整合的过程中，对电大英语教师有三个层次的要求。第一个层次是运用多媒体教室进行演示性教学。现在，每所学校都配置了多媒体教室，英语教师使用自制课件或其它教学课件在教学过程中进行演示，运用音像、动画等手段增加信息量，增强直观效果，实现其他教具无法达到的效果。这种方式局限于老师操作，学生随着老师的演示来学习和练习。第二个层次是利用局域网或国际互联网学习。国际互联网上有大量的素材可以作为英语教学资源，电大英语教师可以根据课本教学内容，引导学生扩展到互联网上学习，由此培养学生搜索信息、加工信息、处理信息的能力和自主学习、合作学习的能力，是一种从根本上改变学生学习方式的教学手段。第三个层次是整合教学资源，构建交互式学习环境。这要求电大英语教师能把课本、教参等课内资料和网络、课件、录音、录像、资源库素材等课外资源整合到一起，重组演示、交互性白板、网络环境等各种信息技术，重新构建学习环境，为学生提供一个全新的学习环境和学习方式，这是信息技术和英语教学整合的最高境界，也是我们未来教学的发展方向。
第四，要具备不断创新的意识。在教材的利用，网络课堂的设计，网络学习软件的开发方面，电大英语教师应发挥自己的创造性，在教学中，电大英语教师也应注意培养学生的创新能力，使学生学会运用创新思维来解决问题，以便让学生适应未来的发展形势。电大英语教师还应在英语教学法的创新上多下功夫，不断地改进旧的教学方法，学会运用新的教学方法，从而促进英语教学质量的提高。
结论
电大教师要适应电大教学的特殊教学形式就必须改变教学观念，加强学习，提高教学教育的能力。
电大英语教师不仅要有渊博的专业知识，还有具备良好的创新意识。只有这样才能胜任电大开放教学的需要，成为合格的电大在职教师。
参考文献
[1]李洪波.语用能力的调查及其对英语教学的启示[J].教学研究，2007(5).
[关键词]模式 素质 能力 意识
引言
电大开放教学的先进模式为英语教学提供了良好条件。电大的英语教师应适应这一教学模式。电大英语教师所面对的特殊的教学对象及特殊的教学模式应具备多种素质。本文拟就电大教学模式下英语教师应具备何种素质这一问题，侧重从以下几点论述。
一、电大教学模式的特点
电大的教学模式不同于一般大学的教学模式，除了面授课，电大的英语教师还要参与网络课堂的安排、组织与实施。所以电大的英语教师不但要具备面授课中所需的各类能力，像口语交际能力、语法讲解能力、课堂组织教学能力；还要学会利用网络来组织学生进行网络讨论课、网上答疑的安排与设计、网络教学资源的选择与利用等手段。
二、电大英语教师所面对的教学对象的特点
电大英语教师所面对的学生是一个特殊的群体，这些学生大多数是成人，他们是白天有自己的工作，晚上利用工作之余来参加学习。他们年龄偏大，英语基础参差不齐。而且，这些学生是抱着不同的目的来学习，有的是真正想学些知识，提高自己的文化素质。但多数是为了评职称、涨工资而学习的。这就为电大的英语教师带来许多问题：如何在面授课上因材施教？如何针对各类学生进行不同难度的语言练习？如何保证既能教会基础较差的学生又能按时完成教学任务？这些问题都需要电大的英语教师所必须面对并能认真解决的。
三、电大英语教师应具备的素质
第一，热爱电大的教学工作，热爱自己的学生。要具备良好的思想道德素质。当人们把他要做的事业当成自己的爱好时，那他会激发出无穷的能量和热情。电大英语教师首先要有满腔热情，对自己的英语教学及自己的学生都要充满爱心。只有真正地热爱自己的事业，才能干起来有劲头，有动力。电大的英语教学是需要英语教师付出很多辛苦的劳动。在英语教学中总会遇到许多困难，成人学英语是有一定的难度，这就要求电大英语教师对自己的学生有极大的耐心，热情周到地为学生服务，及时发现学生的一些微小的进步，并给予充分地肯定。
第二，要具有较强的业务素质。电大英语教师的业务素质主要体现以下几个方面。一是要有渊博的英语知识。英语教师首先要具备合格的英语水平，它包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识。从学历上讲，目前电大的英语教师应不低于本科文凭。其次，电大英语教师要有丰富的英美文化知识，这对教好新教材，提高学生语言能力都是重要的，因为语言是思维的外壳，而思维又在很大程度上受到文化的影响。再次，电大英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识。尽管师范院校都已开设过这些课程，但师范生往往不重视它们，或因为没有实践经验而没能学好它们。教师要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了的。它需要不断地学习、长期的积累，是一个永不停止的过程。教师必须养成学习的习惯，使自己的知识不断更新、进步才能跟得上时代的发展。二是要具有较强的英语教学能力。电大英语教师的教学能力主要包括以下八个方面：（1）语言表达能力。作为语言教师，电大英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适度、悦耳；板书清晰、工整、美观大方。（2）组织面授课教学能力。电大英语教师要学会组织好面授课教学，应处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，尽量做到精讲多练，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。（3）灵活运用教学方法及恰当地处理教材的能力。教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。（4）运用多媒体教学手段的能力。英语语言课属于实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）像机、影碟机以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。（5）组织网络课堂的能力。网络课堂是电大英语教学的延伸和补充。电大英语教师应结合学生学习的实际情况，有机地结合面授教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的网络课活动。如：网上讨论课，网上问题答疑，组织学生观看中央电大的相关的英语教学录像片，观看英文电视节目，组织学生开展网上英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排网上课外阅读等。（6）学生指导能力。教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。（7）把面授课与网络课堂有机结合的能力。电大英语教师不仅学会上好面授课，充分利用面授课开展各种英语教学活动，有针对性地给学生讲解教材里的有关的语法，句形，指出教材里的重点、难点。还要熟练地利用网络课堂开展各类英语教学活动。（8）教学科研能力。
电大英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。
第三，要具有充分运用信息技术的能力。信息技术的发展大大促进了电大英语教学的发展，因为计算机技术和网络技术中许多地方都用英语作为工作语言。因此，英语教师熟悉和掌握信息技术大有必要。在将信息技术和英语教学整合的过程中，对电大英语教师有三个层次的要求。第一个层次是运用多媒体教室进行演示性教学。现在，每所学校都配置了多媒体教室，英语教师使用自制课件或其它教学课件在教学过程中进行演示，运用音像、动画等手段增加信息量，增强直观效果，实现其他教具无法达到的效果。这种方式局限于老师操作，学生随着老师的演示来学习和练习。第二个层次是利用局域网或国际互联网学习。国际互联网上有大量的素材可以作为英语教学资源，电大英语教师可以根据课本教学内容，引导学生扩展到互联网上学习，由此培养学生搜索信息、加工信息、处理信息的能力和自主学习、合作学习的能力，是一种从根本上改变学生学习方式的教学手段。第三个层次是整合教学资源，构建交互式学习环境。这要求电大英语教师能把课本、教参等课内资料和网络、课件、录音、录像、资源库素材等课外资源整合到一起，重组演示、交互性白板、网络环境等各种信息技术，重新构建学习环境，为学生提供一个全新的学习环境和学习方式，这是信息技术和英语教学整合的最高境界，也是我们未来教学的发展方向。
第四，要具备不断创新的意识。在教材的利用，网络课堂的设计，网络学习软件的开发方面，电大英语教师应发挥自己的创造性，在教学中，电大英语教师也应注意培养学生的创新能力，使学生学会运用创新思维来解决问题，以便让学生适应未来的发展形势。电大英语教师还应在英语教学法的创新上多下功夫，不断地改进旧的教学方法，学会运用新的教学方法，从而促进英语教学质量的提高。
结论
电大教师要适应电大教学的特殊教学形式就必须改变教学观念，加强学习，提高教学教育的能力。
电大英语教师不仅要有渊博的专业知识，还有具备良好的创新意识。只有这样才能胜任电大开放教学的需要，成为合格的电大在职教师。
参考文献
[1]李洪波.语用能力的调查及其对英语教学的启示[J].教学研究，2007(5).