【摘 要】
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目的:探讨基于概念图的小组教学策略对护理学专业本科学生评判性思维能力和临床决策能力的影响。方法:选择四年制护理学专业本科三年级A班学生48名作为观察组,同年级B班学生4
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目的:探讨基于概念图的小组教学策略对护理学专业本科学生评判性思维能力和临床决策能力的影响。方法:选择四年制护理学专业本科三年级A班学生48名作为观察组,同年级B班学生48名作为对照组。两组学生均以案例为基础,观察组采用基于概念图的小组教学法,对照组采用传统的小组教学法。用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)、课程成绩、概念图态度问卷评价实施效果。结果:实施后,观察组和对照组在思想开放、求知欲和总分与实施前比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的分析能力、系统化能力与实施前比较,差异也具有统
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