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【摘 要】
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摘要： 在科学课堂上无论是新的知识点的讲解，还是对所遇问题的质疑，抑或是对同学提出问题的回答甚至延伸，都是由学生自己完成的，每一个环节无不昭示着这样的一个道理：学生才应该是课堂的主人、学习的主人，“以人为本”，就是要体现学生的主体性。 讲学稿教学模式让学生真正成为了课堂的主人，让学生在快乐中学习，在幸福中成长。在学习中感受着快乐，在成长中收获着幸福，这是教学的最高境界，也是教师能力发挥的极致。讲
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年19期
其他文献
摘要： 孩子是独立的个体，不是附属品。不管是家庭还是社会，我们的责任都是教给他们生存的方法，而不是将他们“圈养”，“监控”会羁绊孩子成长的脚步，有耐心的家长会在此时循循善诱、慢慢引导、用足够的爱心感化孩子。孩子也会在家长的鼓励和引导下逐渐迎头赶上。 从事小学教育工作已十年有余。十年的教育生涯，让我有幸和很多稚嫩的孩子建立了良好的师生关系，也是因为这些孩子的纽带关系，我有幸接触到了很多不同的家庭，
理论工作不能只是为某些政策作注脚,要成为制定政策的先导和依据.过去理论工作多是为当时某些政策作注脚的,政策-纠正,理论工作者就自己打自己的嘴巴.这样的理论工作不是行
课堂教学设计主要是指教师整体规划课堂教学模式、内容、活动以及手段等，具有一定的灵活性与全面性。以现阶段小学数学课堂教学设计来说，其存在的问题有很多，致使这种课堂教学设计难以满足现阶段小学数学课堂教学的需求，也难以落实对小学生数学学习的良好启迪与引导。所以，对小学数学教师来说，应善于发现其中所存在的问题，并采取行之有效的对策去解决问题，积极对小学数学课堂教学设计进行创新与改正，从而使小学数学课堂教学
期刊
一 青少年正处于人生生理和心理的重要成长时期，良好的教育对于他们的成长有着十分重要的作用。他们同时又处于成长中最严重的逆反期，梦想形成强烈的自我色彩，在行为上表现为对原有的社会地位的不满。如果他们在人格上的这种逆反得不到及时的纠正和正确的引导，他们便会形成反社会人格，走上违法犯罪的道路。国家早已认识到此问题的严重性，不断加强对青少年的法制教育普及工作，但在广大农村学校，法制教育却不容乐观，主要存
摘要： 师生关系是教育领域中最基本、最重要的关系，是构建和谐校园的基础，是提高课堂教学质量的前提。因此教师在教学中要注重建立良好的师生关系，才能达到提高课堂教学有效性的目的。本文通过从倡导民主平等的工作原则，坚持“以身作则，以理服人”的工作信念，创造宽松的教学环境，热爱学生和建立完善的教学管理体制等方面入手，阐述了在实际工作中如何构建和谐的师生关系。 师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的一
摘要： 网络远程培训比传统的继续教育培训方式有显而易见的优势，而且学员对它的认可程度很高，理应成为教师继续教育培训的主流。 近几年来，继续教育是一个敏感的话题，它引发了许多教师的讨论，正面的不少，反面的也颇多，甚至于有的教师在论坛上发帖，认为应该取消继续教育。当然，这种言行是极端的。继续教育确实存在许多的问题，但是也不能因噎废食，因为教师的学习应该是终身的，它有存在的必要。 2011年河北省启
摘要： 美术教师应站在关注生命成长的高度，引导学生参与学习过程，发挥学生学习的主动性和创造性，以活跃美术课堂气氛，提高学生的美术素养为宗旨。近年来，作者在如何引导学生积极、主动参与学习过程，激活美术课堂生命等方面进行了一些实践性的探究。在此加以总结，与同仁分享。 《高中课标》在“课程的基本理念”的第三条强调：注重学习过程与方法，提高美术素养，并进一步指出：普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独
“十年树木，百年树人”，说明教育是一个漫长而复杂的过程，由于人们所处的社会地位不同，受教育程度不一，主观对客观的认识有很大区别，而形成先进与后进之分，这种社会现象到处可见。同样，由于个性差异，在进行日常的学习活动中，受种种客观因素所起的正、负迁移影响，学生在思想品德、学业成绩方面也呈一种先进与后进的不稳定态势。怎样看待后进生？怎样做好他们的转化工作？我结合工作经验谈一些体会。 一、承认差异，把握
发展学生“核心素养”是数学课程设计的原点和归宿。当前，核心素养已经完成了顶层设计，但从理念设计到落实实践还有一段路程要走。教师要研究让学生数学核心素养落地生根的途径、策略，不仅要培育学生的关键能力，还要培育学生的必备品格，引导学生开展深度学习，让数学核心素养落地生根。 一、用“核心问题”引领学生的深度学习 学生的深度学习需要引领，这种引领不是“告诉”，而是一种启发、点拨。通常情况下，教师可以借
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