摘 要：对于刚刚升入初中的学生来说，对各个学科都充满着好奇和求知的渴望，但经过一段时间后，有些学生的数学学习兴趣慢慢减弱了，甚至消失了。针对这种情况，我认为要从多方面入手，从教学的每一个细节着手，努力提高学生的学习兴趣，帮他们走好进入初中的第一步。让他们爱上数学，喜欢数学，为今后初中三年、乃至高中甚至大学的数学学习奠定良好的基础。
　　关键词：七年级;学生;数学;学习;兴趣
　　七年级学生刚刚进入初中，对各学科都充满着强烈的好奇心，在好奇心和求知欲的驱使下，初始阶段，大多数学生都能认真学习，但随着课程的不断深入，部分学生对数学课慢慢失去了兴趣，甚至个别学生讨厌上数学课。这种现象特别令老师头疼。
　　针对这种情况，我认为还是应该从提高学生兴趣入手。作为教师，应不断做出调整，始终给学生一堂精彩新鲜的课堂，不断提高学生的学习兴趣。要做到这些，我认为应从以下几个方面入手。
　　一、给学生一个良好的开端
　　七年级学生在开学初，对新知识有着强烈的好奇心和求知欲。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
　　 如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
　　二、课堂教学要生动，富有趣味性
　　七年级数学知识比较浅显易懂，贴近生活。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
　　对此，我的具体做法是：
　　1.注重课堂教学中的引入环节
　　在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
　　2.充分让学生参与实践操作
　　新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和提高求知欲。
　　此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。
　　三、教师要注重学生学习方法的指导
　　“授人以鱼不如授人以渔”，教师要善于指导学生形成正确的学习方法。新教材在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
　　1.培养阅读习惯
　　具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
　　2.培养讨论的习惯
　　教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
　　3.培养观察能力
　　学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果等进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
　　4.培养小结习惯
　　根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
　　四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣
　　要想学好数学，课上的几十分钟是远远不够的。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
　　总之，提高学生学习兴趣的方法还有很多，这就需要我们教师要积极探索，勇于实践，不断寻找提高学生学习兴趣的方法，让学生们在愉悦的气氛中学到知识，掌握学习方法。