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英语教学中，不少教师认为，只要抓好了学生的学习，就自然地提高了教学质量。把学生的学习看作一切，把分数当成衡量学生的惟一标准，把学生从书本以外的所有活动中分离开，似乎他们除了上课、做家庭作业、考试以外，其它一切课外阅读、文体活动等，都是额外的负担，结果导致学生缺乏兴趣和动力。
和谐的英语教学
【摘 要】
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英语教学中，不少教师认为，只要抓好了学生的学习，就自然地提高了教学质量。把学生的学习看作一切，把分数当成衡量学生的惟一标准，把学生从书本以外的所有活动中分离开，似乎他们除了
【机 构】
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四川省宜宾市第三中学
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2009年8期
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一、概念的界定 所谓“感悟力”就是获得感悟的能力。感,即是感知,感受。悟,即是领悟,顿悟。“感悟”最主要强调的是“自悟、顿悟”。“感悟”一词在本质上来说是与中国传统文化学习一直强调的领悟、顿悟相通的。朱熹的“一旦豁然贯通”的说法,便是这个意思。也就是学习者通过对情感、事物、行为的内省体察而有所感触,从而悟出某种可以言说或不能言说的情感、思想、知识等。 二、培养感悟力的重要意义 感悟力是写作
《思路决定出路》一书，结合大量寓言、历史故事以及现代经典案例阐述了“为人、工作、处世”之道。此书虽不属教育教学类的专著，但对于教师而言，能从中学习如何提升自身的职业素