“一例贯通”在高三数学章节复习中的应用

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  一、问题提出 全文查看链接   表示的平面区域,若直线y=kx-2k 2将区域A分成面积相等的两部分,求k的值. 全文查看链接
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“两先两后开放性教学研究”是指“先学后教,先练后导”,以学生为主体、训练为主线,以培养学生探究精神和创新能力为目标的一项适应多学科的综合性研究。倡导自主、合作、探究的“两先两后”探究式教学方法,就是让学生根据教师设计的“课前探索题”去自主探索、自学先练,然后教师根据学生反馈的信息,有的放矢地指导和教学,适应社会发展对学生的要求。下面笔者结合教学实际,对“两先两后”探究式教学方法在中学政治课教学中的
我国著名数学家华罗庚曾说过:“数无形时不直观,形无数时难入微.”这句话恰当地指出了“数”与“形”的相互依赖、相互制约的辩证关系,是对数形结合方法最通俗、最深刻的剖析.  初中数学的数形结合,常与以下内容有关:实数与数轴上的点的对应关系;一些公式的几何意义;函数与图像的对应关系;函数与方程、函数与不等式的对应关系.  一、实数与数轴的数形结合
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