我国禁令救济之诉的竞争法边界研究——以华为诉欧盟中兴案为视角

来源 :吕梁教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:suqingcsj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了保证创新的活力,促进经济的发展,国家创立了专利制度,但标准必要专利权人基于其优势市场地位有可能造成禁令权的滥用,反过来,标准必要专利实施人也可能劫持专利权人,因而禁令救济权的适用条件与范围等问题是目前世界范围内知识产权与反垄断交叉领域受关注程度非常高的前沿与热点问题.鉴于此,本文以华为诉欧盟中兴案为例,比较分析各国相关案例的处理模式,从法经济学、法社会学、法哲学等多维视角,结合知识产权法、反垄断法、诉讼法、法制史等理论,研究禁令救济之诉的竞争法边界,找到最佳的边界“平衡点”,并且在实施许可标准、禁令限制和许可费的确定方面提出了些许建议.
其他文献
随着网络技术和移动智能终端的普及,移动学习成为人们获取知识的重要渠道.中职学生存在学习兴趣低、自学能力差的情况.近年来,抖音App等短视频平台以直观、有趣的特点获得了学生群体的青睐.基于此,本文在构建主义理论和微型学习理论支撑下,借助抖音App的短视频、直播、群聊以及多方交互的功能进行中职信息化教学,以“十三五”规划系列教材《网店美工》中的“商品描述页全方位展示及细节模块的制作”教学为课例,探讨如何巧用抖音助力中职信息技术教学.
电教手段是当今教育界应用最广泛的辅助教学手段.电教手段对提高学生思维的灵活度、丰富学生情感认知有着积极的意义.文章从展现教材内容、激发学习兴趣,多种感官体验、调动学习积极性,重点难点突破、深化教学内容,内在情感挖掘、引发学生共鸣,创设真实情境,启发学生思维等方面探讨电教手段在语文教学中的应用.
逆反心理是农村高中学生群体中十分常见的心理问题,常表现为学生与教师、家长进行对抗,不肯听从管理、不配合教学工作开展或者消极生活.逆反心理的出现对学生成长发展不利,可能导致学生成绩下降、情绪不佳等结果.文章从主观与客观两个角度入手对高中学生逆反心理成因展开分析,并在此基础上对教育疏导措施进行总结,旨在为相关教育教学工作的开展提供参考.
基于淮安东高铁站站前广场大基坑,采用Midas软件建立三维数值模型,计算了八种不同插入比工况下,富水地层深大基坑的围护结构水平位移、坑外地表沉降、立柱桩最大弯矩值与围护结构外侧地下水流速的变化规律.结果 表明:基坑围护结构水平位移曲线在不同插入比工况下,总体呈现中间大、两边小的横“山峰”形,当围护结构插入比大于2.1时,水平位移值变化开始趋于稳定;基坑开挖对地表沉降影响较大的范围是围护结构中间段往外5m到30m区域;插入比的增加可以减小止水帷幕外侧地下水流速最大值,从而减小支护结构受到的渗流破坏.
当今社会,为了更好的生活,父母背井离乡外出打工,留守学生成为了一个普遍的群体.笔者通过对桂东南一所乡镇高中的留守学生进行调研,发现其主要存在五个教育问题:家庭安全感不足,怨恨情绪增加,家庭安全隐患多,学生纪律差、厌学重,学生安全没保障;并根据问题挖掘其背后的三个原因:家庭教育缺失,学校教育不足,学生自律自控能力弱;经过对原因和问题的剖析提出六点对策:家校合作、排除风险,完善留守学生信息,增加学校教育活动,学校关注关怀“特殊学生”,老师进行一对多帮扶工作,学校安排老师维护交通秩序.
“教导学做研”教学模式是“理论施教、习练指导、感悟兼学、模拟仿做、合作教研”的统一体,主要面向师范教育.研究表明,以“教师的教与导、学生的学与做、师生的合作研”为核心内容,适于非师范教育的新“教导学做研”模式,是对原教学模式的补充与完善,对于丰富模式内涵,扩大模式的适用范围,推进地方高校应用转型有较大促进作用.
《控制工程基础》是高等学校机械工程类专业的一门专业核心课程,主要研究自动控制系统分析与综合的基本原理.结合课程教学中存在的实际问题,从课程内容、教学方法和教学团队等方面进行改革,通过课程改革,加强了学生能力的培养,实现了课程设置的目的 .
自进入二十一世纪,互联网、高科技的发展使人们的生活越来越便捷.然而这种技术为人们的生活带来的不仅是好处,公民的隐私在这种共享的互联网环境下也暴露无遗.我国在公民隐私权这一块的保护上一直存在很多不足之处,本文在分析大数据时代公民隐私权保护面临的挑战的基础上就如何加强公民隐私权的保护提出了建议,以期更好的推进我国的信息保护.
在我国的疫情防控斗争中,基层党组织的战斗力得到了有效提升,总结分析基层党组织的重要地位,及其在疫情防控斗争中战斗力提升的表现和原因,对于今后加强基层党组织建设,持续提升基层党组织战斗力,提升基层党组织建设的科学化程度,作用不容小觑.
调查分析学生对线上线下混合式物理化学实验课程的总体评价、学习态度以及学习中遇到的问题和困难等方面,根据反馈发现的问题,提出优化线上预习系统、明确课程价值、建立新型评价体系等建议.