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辨识“说课”之外的义理与机理要以“教案”为依据、以“答辩”为支撑，“说课”之内的义理与机理寄寓在“说课评级表”中。对于“说课评级表”在“评价点”中所列出的“说课项目”及其逻辑结构，教师参赛“说课”，在内容上应该准确把握项目义理，价值判断与评委保持一致；在形式上遵循“说课评级表”规定范式，说课程序与评委量分程序保持一致；在技巧上，尽量让说课思路与评委考察思路保持一致；以便赢得评委的心理呼应和价值认同。