最近，在社会区里，银行每天都人数爆满，原因是只能从银行取完钱后，才能到照相馆、餐吧、理发馆去体验消费，也正是由于银行人数众多导致秩序混乱。很多钱被扔得到处都是，一到区域活动结束，就有很多幼儿跑过来送钱，“老师，银行里的钱，我在滑梯下捡到的。”“这是我在水池里捡的钱。”
　　针对银行出现的这一现象，我开始注意观察幼儿在社会区的表现，寻找钱“不翼而飞”的原因。

情景一：追查元凶

　　一位客户往银行取款机前一坐，还没有说一句话，里面的工作人员就开始不断往外递大量的钱。
　　客户都围在银行的柜台边上，秩序混乱，而此时保安早已经擅离职守。
　　一位小班的客户，从银行出来，手里拿着一沓刚取到的钱直接上了滑梯。
　　分析：
　　社会区是一个职业体验区，幼儿之间应该有基本的沟通交流，对自己充当的角色有一定的了解，但从图1、2看得出银行工作人员并不了解自己的工作，不知道自己的工作职责。图3中小班幼儿虽然像其他幼儿一样排队取到了钱，但只是把钱当成“玩具”，没有消费的概念。

情景二：幼儿自查

　　就“银行的钱是如何丢失的”这一问题，我同幼儿开展了一次讨论活动。
　　幼：老师，小班的小朋友取到钱不会花，就把钱扔了。
　　师：小班的小弟弟妹妹不会花钱，你们应该怎样帮助他们呢？
　　幼：我们是哥哥姐姐，应该告诉他们怎么去买东西。
　　幼：银行里面的人给小朋友很多钱，他们花不了，就扔了。
　　师：小朋友们一起来想想如何解决钱太多的问题。
　　幼：在银行里，应该一个工作人员让客户刷卡，输密码，问他们要取多少钱，另一个工作人员给他们数钱。
　　师：如果小朋友的钱还是花不了，剩下的钱应该怎么办？
　　幼：那就让他把花不了的钱存银行里面，就像妈妈一直都把钱存银行。
　　幼：有个小朋友从钱筐里把钱都抢走了。
　　师：银行里的钱被抢走了，这可是个大事，小朋友遇到这种情况应该怎么办？
　　幼：要赶紧喊保安，把抢钱的人抓住。
　　幼：工作人员应该把钱看好，不让他们抢。
　　（播放视频，两位保安正在打闹嬉戏。）
　　幼：保安应该让小朋友排队，他们两个却自己去玩了。
　　师：那小朋友们想想如何做一位合格的银行保安？
　　幼：保安就应该在银行让小朋友排队，不应该到处乱跑，如果保安跑了，有人抢钱怎么办。
　　分析：
　　幼儿对银行丢钱的现象很清楚，因为他们亲身体验过，我提出这一问题，请幼儿自己想办法解决，他们自己想的办法，在区域里也会认真履行。

情景三：合作力量大

　　银行营业前，两名工作人员商量着，鹤谕说：“我让他们刷卡输入密码，你给他们取钱。”
　　工作人员正在给客户介绍取款流程，金森说：“你先按密码，才能取钱。”
　　保安正在维持秩序，请客户排好队，第二名客户要在红线后等待。
　　保安正与银行里插队的客户沟通：“你不能往这站，请排队。”
　　两位小班客户不停地在保安身上这里戳一下，那里戳一下，甚至爬在了保安的背上，保安沒有说话，继续维持秩序。
　　分析：
　　银行出现丢失钱的现象，是因为幼儿对银行工作人员的职责不了解，没有分工合作的意识，在我发现这一问题时，进行了一次幼儿集体自查活动，请幼儿自己找出丢钱的原因，然后集体讨论解决，了解银行工作人员的职责。渐渐地在区域活动时，银行的工作人员、保安都能尽到自己工作的职责，能够自行分工，有时还会听到工作人员喊“保安，有人抢钱”，说明幼儿已有一定的合作意识。